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多媒体技术对历史教学的优化
宁乡七中 肖伯文
在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入课堂教学已经成为实现教育现代化的一个重要内容。多媒体技术也成为推动教育教学改革和发展的重要力量。而历史与社会是一门全新的课程，以人类历史和社会生活为学习与探究的领域，关注学生的需要与生活，注重人文精神和历史感，它整合历史、人文地理、经济、政治、社会等多领域的知识，提倡体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式。这样的课程特点更适合采用多媒体教学，相得益彰，更好地体现“以学生发展为本”的课程理念。这里结合实际教学中的体会，谈谈多媒体技术对历史与社会教学的优化。
一、多媒体技术有利于创设教学情景，帮助学生构建知识结构。建构主义学习理论强调学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助于其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助, 利用必要的学习资源, 通过意义建构的方式获得知识。这就要求学生在开始学习活动之前要有一定的经验、知识为背景，在教师的帮助下，在一定的社会文化背景中思考、探索、建构自己的新知识。而历史与社会是一门把相关学科内容按照一定的逻辑线索重新整合起来的课程，以相关学科领域的内容为背景。这就增加了对学生原有知识背景的要求，也相应增加了教师上课的难度。比如在一方水土养一方人的教学中，要求学生对比中国的东部和西部，并找出东西部的差异。虽然生活在东部的学生对东部有一些了解和认识，但毕竟学生的认识范围有限，对东部的了解也不多，西部就更陌生了，在他们的脑海中没有太多有关东西部的知识，要让他们进行比较和讨论是很难开展的，教师也很难用语言给学生解释清楚。
教学中运用多媒体技术可以为学生提供图文并茂、声像俱佳的情景，给学生以更加直观的感受，提高教学效率，帮助学生很快地构建自己的知识结构，从而有利于以后的教学活动顺利开展。教学越形象直观，学生接受知识也就越快，对教学内容就越容易理解并更加深刻。有研究表明，人获得的信息有80%来源于视觉，只有10%来自听觉。因此在让学生对比东西部差异之前，先播放一段介绍东部的视频，再播放介绍西部的视频。学生通过观看介绍东部和西部的视频，对东西部就有了非常直观的印象，从而很快在脑海中构建起有关东部和西部的知识，对比东西部差异的讨论活动也就能顺利地开展起来，学生对东西部差异的认识也就更加深刻。
二、多媒体技术可以很好地激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以利用各种多种教学媒体，如投影、电影、录象、录音等，集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，特别是对初中的学生来说，可以很好地激发他们的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔、一张嘴的满堂灌”式的教学方式。
教师讲解辅以多媒体演示，可以使单调的教学内容形象生动地呈现在学生面前，从而活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣和探索欲望，培养学生的创新精神和创新意识。在各具特色的区域生活的教学活动中，学生除了对平原地区人们的生活有一定的了解外，对山区、沿海、草原、沙漠等地区人们的生活却是比较陌生的。在教学中若仅由教师讲述或局限在书本上，必然会使课堂好无生气，教师的讲述也只是空对空，学生的学习兴趣也得不到激发，也不能取得良好的教学效果。而多媒体技术的运用就可以课堂活起来。比如在讲述草原人们的生活的时候，播放一段草原人们生活的视频，辽阔的草原，成群的绵羊，独特的蒙古包，载歌载舞的牧人，很快就将学生的思绪带到了草原人们的生活中，结合教师的讲解，学生对草原生活也就有了深刻的印象。再如，在新疆坎儿井的教学中，坎儿井对学生来说已经是一个很新鲜的事物，教师适时展示坎儿井的图片，更好地激发了学生的学习兴趣，进而去探究坎儿井出现的地理条件及其作用。
三、多媒体技术可以丰富课堂教学内容。
在历史与社会教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，可以大大丰富教学内容，把课堂和课后的学习很好地结合起来，从而更好地提高教学效率。
比如，在区域的故事中有关楼兰的教学中，首先给学生展示楼兰古城遗址图片，让学生谈谈如今的楼兰是个什么景象，然后问学生过去的楼兰是什么样的。学生通过阅读课文中的“阅读卡”，了解到在两千多年前楼兰却是一个非常富饶的绿洲。楼兰为什么会消失呢，书上没有提到原因。这正是学生想知道的地方。在让学生猜测楼兰消失的原因之后，我给学生提供了一些有关历史知识的网址，告诉学生，这些网址中有很多有关楼兰消失原因的文章和楼兰遗址的图片，学生可以选自己最感兴趣的一个方面来收集资料，在下一节课组织学生开展一个有关楼兰的讨论活动。由此，学生的好奇心、求知欲都被调动了起来，课堂也更加丰富。
总之，多媒体技术运用于教学，不仅能丰富教学内容，而且有助于创设教学情景，帮助学生形成知识结构，使课堂教学更加形象和直观，有助于取得良好的教学效果。但是，多媒体技术应该合理运用，要根据不同的教学要求，采取不同的多媒体教学手段。所谓，“教学有法，而法无定法。”多媒体技术的运用还要在实际教学活动中不断探索，不断总结和反思，要针对多媒体教学中遇到的多种多样的问题，摸索出新的教学方法，开发出新的教学模式，要开阔思路，启发思维，强化多媒体意识，培养探索和创新精神。
