《高教强省规划》,我们能做些什么？（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高教强省规划”。
《高教强省规划》，我们能做些什么
为贯彻落实党的十七大提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略任务，提高高等教育水平和服务经济社会发展能力，黑龙江省委、省政府于2008年8月13日制定了《高等教育强省建设规划》。《规划》在党的十七届三中全会之前制定并实施，但其内容与三中全会上所做出的《关于农村改革发展若干重大问题的决定》中关于农村改革发展等问题的内容相契合，这说明省委、省政府在对待我省改革、发展战略的把握上，是明智的、科学的。
2008年10月23日，应用技术学院党政班子、全体教职员工在学院北区会议室召开“《高教强省规划》，我们能做些什么”专题讨论会，会上，全体教职员工讨论热烈，情绪高昂，大家的一致意见是：
（一）作为我省高等农业院校的龙头，东北农业大学在《高等教育强省建设规划》实施的过程中，在我省农业发展和农村改革的一系列重大问题上，应该承担更多的责任和义务，这既是历史赋予我们的神圣职责和使命，也必将会成为东北农业大学发展史上一个新的、更大的机遇，作为新一代东农人，我们应该勇于承担这个历史的使命。
（二）应用技术学院是以培养应用型、技能型“落地”人才和“本土”人才为目标，以突出应用能力和综合素质培养为特色，注重学生技术应用能力、动手能力和创新能力的培养。学院还开展面向中高职师资、教育管理人员、行业职工、在校学生的专门技能培训以及职业技能资格培训，努力为龙江经济发展培养多层次的应用型专门人才。1988年建系至今，应用技术学院共培养近4000名毕业学，其中农业职业教育师资班毕业生大多回到各县、乡职教中心学校任教，并成为各校的骨干教师。培养的高职专科生和“村村大学生”已成为我省农业生产一线的中坚力量。综上，我们培养的多层次的人才为我省农业发展提供了一定的智力支持，因此，我们认为做好本职工作是我们发挥自身在《高教强省规划》中的作用的最重要的途径。
下面，从以下几方面做具体说明：
一、统招本专、科学生工作
94年以前，我院学生均为专科学生，学生毕业后绝大多数在省内各农业职业高中或农业推广中心等涉农部门工作，从中等农业职业人才培养和农业生产技
术的推广应用及农业和农村管理等多方面发挥了较大的作用；94年开始至今，从本专科兼招到只招收本科学生，我们注重应用型和技能型的培养方式、目标都没有改变，但是，由于农业师资和农业推广队伍的饱和，毕业生去向发生了较大变化，多数学生毕业后从事农资销售工作，在农资领域为我省农业和农村的发展做出贡献，值得一提的是，近年来，在学院的指导下，越来越多的毕业生愿意到农场就业，而且越来越多的学生骨干都将建功立业的目标定在了农场，在农业生产一线发挥着直接的贡献作用（例如：2008届毕业生有近30%选择到农场工作）。
二、黑龙江省农业职业师资培训中心工作
学校于1995年3月向省教委提出申请成立“黑龙江省职业技术教育第一产业师资培训中心”的请示（以下简称中心），并获得批准。中心是原省教委二级职能部门、在行政管理职能上可代表原省教委就师资培训工作制定计划，组织培训。在业务上受原省教委领导，在行政管理上由东北农业大学管理，中心设在农教系，由农教系（现应用技术学院）负责中心具体工作。中心职能如下：
1、规划、协调、组织全省农职业中学专业师资的培养和培训工作。
2、组织全省各市（地）、县（区）农职业高中等职教单位开展职教理论研究。
3、收集农职教育信息，为全省农职高中及行政管理部门提供信息服务。
4、推广新技术，进行科技咨询。采取多层次、多规模、多渠道、多形式培养和培训专业课教师及其它人员（包括农村的致富能手及带头人）。
中心成立以后，协助省教育厅职成处完成种植类、养殖类专业教师培训基地设置标准，制定一产师资培训大纲，并按照教育厅要求开展了中职专业课师资培训、中职院校实验室建设和职业技能考试等工作。具体如下：
1、职教师资培训
中心成立以来，利用寒、暑假先后为我省74所职教中心学校（职业高中）培训种植、养殖类专业课教师310人。其中实验技术人员120人（养殖类30人，种植类90人），《专业合格证书》班86人，专业课教师（操作技能培训）104人。
2、实验室建设
农业职业教育培训中心承担黑龙江省中等职业技术教育一产实验室建设任务。从规划、设计、仪器购置、仪器调试安装与使用，到实验教师培训，实施全程服务。1995年开始筹建，至2000年底，为黑龙江省30所农村中等职业技术
学校（职业教育中心学校）建立了一产实验室，其中种植类专业实验室30个，养殖类专业实验室13个，总价值500余万元。
3、承担中职升学考试技能考试工作
黑龙江省从1999年开始对报考我省普通高校和职业技术学院的职业高中毕业生，进行职业技能考试。1999年、2000年“中心”承担种植类、养殖类、农产品储运与加工类专业的技能考核任务，两年共组织近2000名学生、6000项技能考试任务。
但是，近年来，由于形势的变化，中心的实际工作任务越来越少。在《高教强省规划》实施的大背景下，我们深深的感到，“中心”的职能急需要在学校的直接协调和帮助下争取到更多的服务机会，为我省农业发展和农村改革做出新的、更大的贡献。
三、社会培训工作
1、职业技能鉴定工作
应用（职业）技术学院自2004年开始开展职业技能鉴定工作以来，培训规模不断扩大，培训工种逐年增多。截止2007年底，先后对农作物植物保员、农作物种子繁育工、农艺工、农产品经纪人、动物疫病防治员、动物检疫检验员、家畜繁殖员、宠物医师、模具设计师、花卉园艺师、工程测量工、物流师、食品检验工、环境生物监测工等14个工种，3000余人进行技能培训与鉴定。2007年12月受省劳动厅职业技能鉴定指导中心委托，承办全省高校职业技能鉴定考评员培训班。共有23所学校，50余个工种，144名高校教师参加此次培训并获得相关工种考评员资格证书，为推进我省职业技能鉴定工作起到了积极的推动作用。
2、成人教育工作
应用（职业）技术学院网络教育工作管理规范，治学严谨，几年来成绩显著，良好的质量赢得了社会信誉与好评。自2004年网络教育开始招生至今共培养494名本专科毕业生，部分毕业生还获得了学士学位或攻读了研究生。学院主要开设种植、养殖类专业，截至2007年底在册学生710人，成为东北农业大学网络教育省内最大规模的学习中心。
四、“村村大学生计划”工作
1、“村村大学生计划”实施经过
2003年12月，黑龙江省委组织部，教育厅等六部委联合下发《关于实施“村村大学生计划（培养）”的意见》。意见明确提出由教育厅组织，东北农业大学牵头，联合八一农垦大学等9所农业院校共同培养“村村大学生”。计划从2004年开始，全省每年招收2500名左右定向培养学生，争取在3～5年内实现村村有大学生的基本目标，为加速实现我省全面建设小康社会的战略目标提供智力和人才支撑。现在，按照《高教强省规划》要求，“村村大学生计划” 将实施到2015年，计划从2009年起，每年招收２０００名左右来自农业（农垦、林业）生产、乡村中小学、乡镇医院（卫生所）的一线工作者，进行专科教育，由东北农业大学、东北林业大学、黑河学院、牡丹江医学院牵头，省内相关高等学校参与共同实施，培养农村“留得住、用得上”的专门人才。
2、我校“村村大学生”培养情况
东北农业大学“村村大学生计划（培养）”任务由应用（职业）技术学院具体承担，设置农学（种子方向）、设施园艺（棚室技术）、绿色食品生产与管理、畜禽饲养与疾病防治、农村发展与管理五个专业。
截至2007年底，东北农业大学“村村大学生计划（培养）”共计招生1120人，其中，已经毕业661人，在校学生459人。
“村村大学生计划（培养）”的学生在校学习期间，通过学校组织的备春耕生产“三下乡”、春耕与秋收生产实习安排、假期社会实践等活动，搭建起高校与农村联系的桥梁，将最新农业生产实用技术带回了乡村，为新型农业技术的实践与推广做出了贡献。
3、不足之处
截至2008年4月份，我们对已经毕业的2004、2005、2006级（春季班）三届毕业生共进行了三次调研，调研的结果是令人可喜的。学种植各专业的毕业生回乡后，一部分人采用科技种田取得了不错的效果，还有很多同学回乡后开起了种子、农药、化肥店，效益可观；学畜禽饲养与疾病防治专业的学生很多回家都开起了兽医诊所，还有的开了兽医、兽药店，也都忙得不可开交；而学农村发展与管理专业的学生和一部分种、养殖专业的学生通过努力当选为村干部，在为村民服务的过程中创造并实现着自己的人生价值。
但是，仍然有相当一部分毕业生在发挥作用方面并不是想象中那样的效果，原因如下：a、地方政府不重视毕业返乡的“村村大学生”，一方面是在农村一线没有大学生的事实，另一方面，回乡的大学生得不到“重用”，甚至，一些地方的现任村干部把回乡的“村村大学生”当成竞争对手对待予以排挤；b、一部分学生自己在学习期间没有掌握好回乡创业的本领，因而得不到地方和老百姓的信任，特别是入学时年龄较小的学生，他们的责任意识和创业意识淡薄，这是内因，当然，这样的学生也只占少数；c、相当一部分学生（特别是未婚的、年纪小的学生）通过在大城市、在大学里学到了知识，增长了才干，也增加了“野心”，他们不甘心再回到农村去，宁可在城市里打工也不回农村，或者即使回到生源所在地，也都是通过在大学里培养的能力和创业意识，做着与农业无关的工作，“回去也得不到重用，创业也没有什么优惠政策，自己干又没有实力，不如在城市里闯”的思想在一部分学生头脑里，形成了共识。针对以上，我们觉得，要想使“村村大学生计划”的初衷，真正落到实处，还必须要有相关配套的政策，这个配套政策并不仅仅指所谓的“安置”，要从任职服务、创业扶持等多个角度来实现。
应用技术学院党总支2008.10.30
