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创建自由空间 激扬语文风采
作者：李志刚 来源：即墨二十八中 发表时间：2012-5-25 14:07:01 访问次数：158
各位领导、专家，各位同仁：
大家好！我来自于山东省青岛即墨第二十八中学，很高兴在此同各位领导、专家、同仁汇报我们学校在语文特色学校创建方面的点滴做法，希望各位领导、专家、同仁多提宝贵意见，多批评指正，同时我也代表即墨二十八中5331名师生真挚的邀请各位领导、专家、同仁亲临我校现场指导工作！
原全国人大副委员长彭珮云到青岛视察时，曾对一所学校做出了高度评价，并欣然留下了‚全面实施素质教育，培养德才兼备人才‛的题词，建校42年来，该校始终坚持‚学习雷锋‛，现已是即墨市的城市精神之一；4年来，首创‚和谐互助‛，现已是青岛乃至山东课堂改革典范。这所学校就是我们青岛即墨第二十八中学，距青岛大约30分钟的路程。我校始建于1967年，现有78个教学班，占地198亩，全校配有多媒体教学网、闭路电视网等‚七网并备‛，实现了教育教学网络化和现代化，形成了‚四区六楼十八苑‛的校园文化格局。更是缔造出教育教学质量连续20年创全市最优，全市考入北大和清华学生中，有五分之四以上的学生初中阶段就读于我校的教育历史。先后荣获青岛市教育改革十面红旗单位等青岛市级荣誉140多项，山东省素质教育名校等省级荣誉40多项，全国学雷锋活动先进集体等国家级荣誉称号30多项。2005年，全国素质教育座谈会在青岛召开，我校被选为向周济部长直接汇报的唯一一所县级市初中学校。学生节目先后5次走进中央电视台，6个节目获全国一等奖，曾到新加坡、马来西亚等国访问演出。学生的科技作品，在国家、省市级大赛上获奖频频。原全国人大常委会副委员长彭珮云等20多位省部级以上领导先后来校视察，对我校给予了高度评价。《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台等媒体也报道过我校教学工作。
多年来，我校始终借助校内外资源，开放课堂，以多种形式展现语文活动，努力打造书香校园，不断在实践中总结经验，并由语文教学实现了‚和谐互助教学特色‛，现向各位领导和专家汇报。
一、语文“和谐互助教学”掀起课堂教学风暴
（一）‚和谐互助‛引发课堂革命
我校的和谐互助教学改革的缘起来自于一位普通的教师，2005年下半年，我校语文教师时红霞的课引起了学校的注意，在她的课堂上，她总共说了不到10句话，而课下的学生却学的热火朝天，学生同位之间有讲的、有听的、有练的……，诊断性检测成绩却出人意料的好，一节别的教师得费众多口舌才能讲完的新课，在她的寥寥数语中却高速有效的完成了，不能不让人惊讶。的课堂进行总结提炼，最终构建起了行之有效的‚和谐互助‛教学策略。经过四年多的探索，我校的‚和谐互助‛教学已经形成自己的风格。校长带领全校业务干部抓住有效时机，组织语文组骨干教师全面深入课堂，对这个本土化的课堂进行总结提炼，又邀请青岛市教研室、青岛大学领导专家进行论证提升，最终构建起行之有效的教学模式。而且这个模式又由语文教学延伸到其他学科，取得了非常明显的效果。
（二）‚和谐互助‛掀起课堂大风暴
‚和谐互助‛在我校取得巨大成功引起了省内外广泛关注。2008年青岛市课堂改革现场会等20余次大型课堂教学现场会在我校召开，全面推广了我校的‚和谐互助‛教学策略，在山东省新课程课堂改革史上掀起了一场‚和谐互助‛课堂大风暴。学校又先后在‚全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流会‛、‚全国高效课堂经验交流会‛等20余次在全国、省市级以上会议上作为期半天的典型发言。2009年召开了山东省教学示范校现场会，使我校成为省课堂教学改革特色学校，2009年8月召开了全国新课程教学管理现场会，进一步推广了和谐互助教学策略。教育部基础教育司副司长国家副总督学郑增仪、教育部基础教育中心主任曹志祥、山东省教育厅副厅长张志勇等众多专家和教授对这种教学策略均给予了高度评价。《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育报》等刊物对此作了专题介绍。‚和谐互助‛教学策略在山东省新课程课堂改革史上掀起了一场课堂大风暴，也引发了省内外学校纷纷来参观学习的持久浪潮，先后有来自江苏、广东、北京等十几个省市的兄弟学校2万多人到学校参观学习。
二、注重细节，凸显整体语文特色
我校语文教师不满足于把眼光盯在有限的课本知识上，而是自觉地进行力所能及的涉猎；不满足于教师的一杯水，而是尝试到大江大河里遨游，汲取丰富的语文养料。
（一）以课本作范例，加强学法指导
语文课文都是文质兼美的范文，教师授课时首先针对文章的文体特点、写作技巧等诸多方面，帮助学生分类总结每一类文章的阅读方法，明确知识点；其次指导学生在阅读的过程中学会质疑，勇于创新；三是引导学生就所学课文进行扩展阅读。在学习《春》后，会引导学生阅读朱自清先生的其他散文名篇；在学习了《芦花荡》后，又组织阅读‚荷花淀派‛代表作家的相关作品，促使学生进一步体会其艺术风格，感受其魅力所在。
（二）构建活动课堂，展现学生才艺
在授课过程中，为学生创造‚读‛、‚说‛的机会，让学生上台讲课，发挥‚和谐互助‛作用，①让学生自读备课，培养学生的认读能力和理解能力；②让学生上台讲课，培养学生听、说能力；③组织师友课堂讨论，培养学生的质疑能力、表达能力和鉴赏能力。另外我们还利用课前三分钟，开展佳句赏析、品味格言、名著导读、巧猜字谜、成语接龙等语文活动。午诵时间，开展‚5D活动‛，诵背一首古诗词，讲演一个名人故事，评析一篇书法，听读一篇美文，品味一则名言警句，这样既丰富了校园生活，又锻炼了学生的语文素养。
（三）以阅读促写作，实现能力迁移
语文教材中的阅读篇目可看作是学作文的最好的范例，优秀篇目教师要透讲畅讲，让学生既学到知识，又掌握技法，这为理解阅读更多的作品，为构句成文打下坚实的基础。在学完课文后根据课文内容，确定题目让学生练笔。例如学过《背影》突现父爱的文章，就练习以‚亲情‛为话题的练笔，学了《老王》就以‚关心弱势群体‛为话题练笔。这样学生通过练习既增加了对阅读内容的理解，又训练了写作能力。
（四）一题多练，锻炼写作技能 培养学生作文能力和习惯是语文教学的重要目标，一篇作文如果写得不够成功，老师批完作文发现学生很多共性问题，便给学生指出，让学生了解自己文章存在的问题，重新修改，再写一遍，致使学生真正会写，这样学生学会了这篇文章的写法，学会了修改文章的方法，懂得了好文章是改出来的道理。
三、延伸语文课堂，拓展学生语文能力
大语文教学强调语文学习的多样性，语文活动的开放性，语文展现的创造性，有意引导学生向课外延展，力求广泛而丰富，让学生在自主、探究、合作中学会知识，学会学习，学会展示。
（一）发掘图书馆馆藏资源，丰富学生课外阅读
我校拥有现代化的图书馆一座，藏书15万余册（含电子书）图书，学校为全校师生办理了阅读卡，供全体师生免费借阅。每周安排一节馆内阅读课，由专职的老师进行辅导，并做好读书笔记。结合课本中的综合性学习或课本内容，让学生自主探究，个人或合作完成某一专题探究，引导学生到图书馆查阅资料，加深学生知识的深度与广度。
（二）利用现代媒体，创新阅读形式
我校已建成现代化的多媒体教学网络，每个教室均达到多媒体教室标准，同时拥有丰富的多媒体信息资源库。我们充分利用这一有利条件，定期播出国内外经典影视片，如《闪闪红星》、《三国演义》、《乱世佳人》等，并让学生写观后感或影评；利用校园信息平台，在教室设立虚拟图书角，每周有专人负责在教室通过校园网、投影仪集体阅读欣赏时文佳作；利用校园电视网，由教师指导，学生独立主办，开播‚校园之声‛电视台。
（三）搭建活动平台，展示语文风采
多年来，我们学校一直坚持创办文学社和手抄报。每班都成立文学社，由班级写作功底较好的学生担任社长，并设有编辑、美工等职务，教师定期确立某一主题，学生自主撰稿，自行编辑，自行设计版面。我们还定期布臵学生制作手抄报，参与校报的编辑。在一年一度的艺术节中，上演学生自编自演的课本剧，举行征文比赛，书画比赛等活动，为学生搭建展示才艺的舞台，并将其中优秀作品在学校文化长廊‚撷秀苑‛展览，让学生体验成功的喜悦。
（四）开展丰富活动，拓宽语文视野
鲁迅先生说：‚必须采过许多花，才能酿出蜜来。‛我们与综合实践课相结合，开展各种丰富多彩的活动，课内有：演讲比赛、讲故事比赛、趣味阅读等；课外有：乒乓球赛，篮球赛，郊游，野炊，短途旅游，参观工厂（农场），校外志愿者活动、科学考察、探险等。学生兴趣浓厚，积极性高，活动也为他们提供了写作素材，让他们有东西可写，从根本上解决了写什么的问题。
几年来，我校学生参加即墨市、青岛市教体局、团委举办的主题征文、演讲比赛活动，有若干学生获得一、二等奖，并有多人的获奖征文见诸报端，学校也获得优秀组织奖。在全国第二届‚‘孔子杯’关爱生命，关注亲情‛作文大赛中荣获初中组一等奖8人。
办特色学校，创全国名校是我孜孜以求的目标，在打造‚全国语文特色学校‛、实施‚和谐互助‛教学策略过程中，我们深深认识到：教师最信赖的不是批评家，不是指出强人有何失误的人。教师信赖的是我们这些努力奋斗的人。我们如果得到成功，那是奋斗的结果；如果不幸失败，至少也是敢于冒大风险后的失败；因此，决不能把我们这些战士同不知胜利为何物，又不知失败为何物的冷漠胆怯的人们相提并论。所以我们不要当指手画脚的批评家，而应该是一个懂教育、有思想、善创新的人，是一个有追求、有事业心和责任感的人，是一个具有时代感、全局观念、战略思维的人，是一个关注社会和谐、心系教师发展、致力学生成才的人，还是一个公正、坦诚、守信的人。
