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pípásùjìnwúxiànqíng
琵琶诉尽无限情
pípáhángdeyīnyuâměi
——《琵琶行》的音乐美
shěnyángjiǔzhōng沈阳九中任秀艳 rânxiùyàn
[教学目标]1 学习作者运用语言文字表现音乐形象的艺术手法
2培养学生欣赏诗歌创作中表现音乐形象的艺术手法.[教学重,难点] 正确理解表现音乐的艺术手法,能够准确品味名句传达出的情感
[教学思路]通过分析第二段音乐描写的文字,鉴赏作品的艺术魅力,让学生知道语言文字也能传达出音乐,传达出情感.[过程与方法]讲解 分析 鉴赏
[教学资源 ]多媒体课件,学案
[教学过程预设]
一导入
教师:在中,诗人用哪一句诗将作者和琵琶女联系在一起的?生[答略]。如果“同是天涯沦落人”作为上联,下联我对“共享高山流水情”,将上下联联系在一起的应该是什么?生[答:音乐](板书对联)。音乐描写主要集中在哪一段?生[答:第二段].在狄花瑟瑟的秋季,琵琶女“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。'(出示”犹抱琵琶半遮面“的画面投影),伴着琵琶曲,欣赏同学的朗诵.[设计意图]用对联开篇,以画面醒人,伴着琵琶曲,引人入胜,调动学生视听细胞,将课堂带进艺术殿堂。
二讲解
诵读第二段，欣赏琵琶女的弹奏技艺,感受音乐的魅力
(一)设疑,学生分组讨论
1在琵琶女的演奏之前，诗人先写她的调弦动作和神情有什么作用？找出通过写演奏者动作神态描写音乐的词句，体会这样写的好处。2诗人是用怎样的手法来表现乐曲的节奏和旋律的？除了比喻，这段文字还调动了那些语言手段？
3朗读这些句子，师生总结运用比喻写音乐的艺术效果。
4音乐是主人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。
[设计意图] 分组讨论,学生会给出很多答案,记忆更深刻。全方位鉴赏音乐。
(二)佳句赏析
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
精炼而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾复杂的心情。这中间有自惭身世，本不愿再向人献艺却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。准确描绘了琵琶女真切的个性，复杂的心理和特有的神态。使读者如见其人，如见其态。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
此句描写音乐的诗句堪称绝唱。诗人通过通俗新颖、生动恰切的比喻，不但能唤起人们的想象，而且使读者对乐声有了更为具体的感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声的富于变化，使人觉得这位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人们倾诉着满腔的怨愤和哀愁。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
“此时无声胜有声”，此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界。音乐休止 ,情未休止.“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。
[设计意图]诗中的经典名句流传至今,重点赏析能加深学生的印象.小结：第二诗段:写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。“千古第一音乐诗”。
板书
音乐为媒
共同
享高超技艺是
高雄浑 激昂 大气天
山涯
流泼墨如水气势恢宏沦
水落
情幽愁暗恨人
[自我反思]
主要特色和创新之处《琵琶行》中的音乐描写是经典，第二段更是浓墨重彩，我选择该段，进行全方位的鉴赏，点面结合，分析透彻到位。
存在问题与不足时间的原因，没有和其它文章进行比较阅读，很遗憾。
