七律 长征教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七律长征课堂实录”。
《七律·长征》教学实录
一、课前
课前，老师先让大家欣赏一段歌曲，看看你能想到些什么？ 师：你都想到了什么？ 生1：长征
师：你想到了长征，很好，注意把话说完整 生2：我想到了长征的艰辛。生3：我想到了长征的路很远。
生4：我想到了长征的路走得艰难，但不把它们当回事。
师：看来大家不约而同地想到了长征。那这节课，就让我们走进长征，回到那战火纷飞的年代。
准备好了吗？（准备好了）好，开始上课！上课！
二、导入新课，交流资料，指导正音，感知大意。
师：课前布置大家搜集了长征的资料，把你交流的资料跟大家交流一下吧！生1：生读材料
师：这是长征的原因 生2：简介
生3：《金色的鱼钩》故事
生4：翻越第一座雪山——夹金山的故事
师：看来，同学们找的资料真多。老师也找了一点资料，想跟大家分享一下，好不好？ 生：好
师：（出示图片，简介长征。）毛泽东在长征胜利之后，心情格外激动，写下了一首著名的《七律·长征》今天就让我学习这首《七律·长征》板书课题。自评：这里没有对七律这种诗体的简介。也可以放在第二课时背诵前让学生自己发现律体诗的特点。
师：请同学们自由读这首诗，注意读准字音。（提示：自己读自己的）生：自由读。
师：同学们读得真认真。下面请大家们把这首诗读给同位听，不认识地教教他。生：合作读。
师：读得真认真！下面就让我们来看看这些小老师合格吗？这些词语你会读吗？ 指一生读：逶迤
磅礴
岷山
五岭
只等闲
腾细浪 师：这错误吗？
生1：磅礴读成Bang
师：自己改过来
出错的学生自己读。
生2：五岭
师：两个三声字连在一起怎么读？
出错的学生自己改过来。生3：腾细浪 rang
应该是Lang 指出错的孩子再读这个词。再找一人读这些词。
师：我们把这些词放回诗中，你还认识吗？ 指一生读。
师：你读得真棒！谁能像她一样读得正确流利？再加一个小要求，要注意停顿。指生读。
师：读得不错。请同学们再自己读一遍，看看你能读懂什么？还有哪些词是不懂的？ 生：读诗。
师：谁能把你的点滴的体会来跟同学交流一下。
生：我从“红军不怕远征难”体会到了红军是什么困难也挡不住的。生：我知道了红军翻过了好几座，好几条河。师：你是从哪个词知道的？ 生：万水千山。
师：真棒！红军不怕难，万水千山只等闲！那么你们能从诗中找一下，作者都选取了哪几座哪几河作为代表呢？
生：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡桥（订正：大渡河）、岷山 师：五岭指的是一座山吗？ 生：不是，是五座山岭。
师：那么你还有不懂的地方吗？ 生：逶迤 生：磅礴 生：只等闲
师：逶迤不是很明白。书上说：“五岭逶迤”，看这幅图，什么样子？ 生：连绵起伏的样子。
师：你真会学习！五座山岭连绵起伏，用诗中的词来说，就是——逶迤。师：再看这幅图。图中的乌蒙山又是什么样子的呢？ 生：这座山很大。生：这座山挺陡的。
师：山这么大，这么陡，占地面积这么大，用诗中的词就是——磅礴。在字典中有两个解释，应该选取哪一个呢？（第一个）。那你们能用第二个解释组一个词吗？气势——磅礴。
师：作者选取了五岭逶迤、乌蒙磅礴、金沙水拍、大渡桥横、千里岷山做为代表向我们讲述了红军长征途中经过的万水千山。下面就让我们走进逶迤的五岭山脉。
三、学习诗文，感受红军的大无畏和豪迈乐观的革命气概。
（一）学习三四行
1、指导学习第三行。（1）指名二名学生读。（2）师：你读出了什么？
生：在红军眼里，五岭山根本算不了什么.师：那算不了什么，到底是什么呢？ 生：是细小的波浪。师：五岭逶迤，可在红军眼里就是一些细小的波浪。你过这样的小河，会害怕吗？（不会），相反你会觉得很轻松，哪一个字能体会出来？ 生：腾。因为就像腾云驾雾一样很轻松。
师：是呀，逶迤的五岭在红军的眼里就是一些细小的波浪，就像腾云驾雾一样轻松自如。让我们一起读出红军的轻松。生：齐读。师：范读。生：再读。
师：同学们，你们能不能用学到的方法来体会一下这句话该怎么读呀？
2、学生自学第四行。
生：高大的乌蒙山在红军眼里就是路上的一些小小的泥丸一样。师：可以读出来吗？ 生：读。
师：谁还想再来试试。生：读。师小结：逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山没有阻挡住红军前进的脚步。那么来到万水，又是怎样的景象呢？
（二）学习五六行。
1、师：谁能先自己试着谈谈自己的体会。生：有难度。
2、指导学习第五行。
（1）“暖”字写出了什么呢？
师：出示图片，读句子，体会到了什么？ 生：金沙江很难过。
师：是啊，金沙江很难过，很险。可红军战士是怎样渡过金沙江的呢？请同学们读下面的故事。生：自由读。
生：红军战士很聪明。
生：红军战士不费一枪一弹，很轻松。
师：是啊，金沙江那么险，但红军战士却轻松地巧渡金沙江。所以我们说：金沙水拍——云崖暖。暖的是什么？（是人的心）指生读。
（2）自己试着理解第六行。
师：看到“寒”字，你猜发生了什么？ 生：可能牺牲了很多人。
师：出示图片，底下是湍急的水流，两岸是悬崖陡壁，要想过大渡河，只能走这十三要寒光闪闪的铁链。本来桥上是有木板的，可是敌人已经提前拆除了。看到这铁链，你有什么感受？
生：红军要过大渡河太难了，只能靠这十三根铁链。生：让人看着很寒心。
师：心惊胆寒。让我们回到当时，去看看红军战士怎样飞夺泸定桥强渡大渡河。放视频。
师：你想说什么？
生：红军战士过河太难了。
生：我想对牺牲的战士说一声：谢谢！
师：谢谢。是他们用生命做代价为我们打通了北上的道路，是他们用生命做代价为我们建立了新中国。
师：当我们看到这寒光闪闪的十三根铁链，我们说——生读。
师：当我们看到在这寒光闪闪的十三根铁链上，红军战士奋勇向前，我们说——生读。
（三）学习第一二行。
师：一寒一暖，一悲一喜，无不向我们昭示着红军战士一往无前的精神气概。长征途中的艰难险阻，万水千山都是—— 生：平平常常的小事。师：从哪儿看出来的。生：只等闲。
师：只等闲什么意思？ 生：平平常常的小事。
师：面对着逶迤的五岭，我们说——生读。师：面对着磅礴的乌蒙山，我们说——生读。师：你体会到红军战士怎么样？
生：我体会到红军战士不怕困难、藐视困难的精神。生：我体会到红军战士豪迈乐观的精神。师：板书。师：齐读一二行。生：齐读。
师生合作读三至六行。
（四）学习第七八行。师：红军战士穿越万水千山，终于胜利就在眼前，让我们翻越最后一座茫茫雪山。出示最后两行。师：谁来读一下？ 生1：读
师：谁想再读？ 生2：读。
师：这句诗应该怎么读？ 生3：应该读得高兴。师：为什么？
生：马上要胜利了。你读出来吧。生4：读。
师：这里的三军指什么？
生：红一方面军、红二方面军、红四方面军。
师：古代有左军、中军、右军，现在有海陆空军，我们就用三军来代表所有的军队。
师：胜利就在眼前，高兴地读出来吧。生：齐读。师：小结。
师：想不想听一下谱上曲唱出来的歌？要求是：只能听，闭上眼，想象画面，说说你仿佛看到了什么？你最想说什么？ 放歌曲《七律·长征》
生：我仿佛看到了红军过连绵起伏的五岭时的情景。
生：我仿佛看到了红这战士在大渡河上面的铁索上艰难地爬行着。我想说：谢谢你们给了我们这么好的新中国。
生：我仿佛看到了红军坐船渡过金沙江的场面，他们脸上都带着笑容。
师：同学们，让我们带着你的想象，带着你最想说的话，齐读《七律长征》预备齐！
生：齐读。
四、布置作业，拓展延伸 师：老师要给大家布置两个作业，你可能选择一个去搜集资料完成。第一：在长征途中遇到了万水千山，不仅环境险恶，而且前有强敌，后有追兵，但在这首诗中，毛泽东同志对敌人却只字未提，这是为什么？第二个作业：继续搜集有关毛泽东的诗词，继续感受他做为诗人的情怀和红军战士不畏艰险、勇往直前的革命精神。下课！
