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教师之路，从山香起步！
郑州经济开发区预测试卷二
一、选择题（共25题，每题1分，共25分）1．旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是()A．壬寅学制 B．癸卯学制 c．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 2．斯巴达教育的目的是培养()A．全面发展的人 B．军人和武士 C．封建骑士 D．僧侣 3．提出“泛智”教育思想的教育著作是()A．《教学与发展》B．《大教学论》 c．《教育漫话》 n．《教育过程》
4．在教学中运用教学方法时，应从实际出发随时调整，这体现了下列哪一特点()A．综合性 B．创造性 c．灵活性 D．教育性 5．在建立良好的师生关系的过程中起决定性作用的是()A．学生 B．教师 C．家长 D．校长
6．提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是()A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 c．凯洛夫 D．乌申斯基 7．青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是()A．童年期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期
8．组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于()A．说服教育法 B．榜样教育法 c．实际锻炼法 D．陶冶教育法 9．在“三结合”教育中起主导作用的是()A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 10．上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是()A．导学式教学法 B．读议讲练法 C．合作学习法 D．六步教学法 11．人的心理活动的内容和源泉是()A．认知 B．需要 C．客观现实 D．个性 12．根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为()A．生理性动机和社会性动机 B．高尚动机和低级动机 c．近景性动机和远景性动机 D．主导动机和从属动机 13．看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是()A．感觉 B．视觉 c．色觉 D．知觉
14.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物称为()网络支持：www.zhaojiao.net
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A．原型 B．原型启发 c．问题情境 D．问题对象 15．由短时记忆转入长时记忆的条件是()A．思维 B．想象 c．注意 D．复述 16．提出归因理论的心理学家是()A．耶克斯和多德森 B．马斯洛 c．韦纳 D．多伊奇
17．有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有()A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性
18．由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段()A．顺从 B．认同 c．内化 D．改变 19．情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的()A．动机 B．认识 C．个性 D．态度 20．下列选项哪种是一般能力()A．观察力 B．曲调感 c．节奏感 D．色调感 21.学校组织教育和教学工作的重要依据是（）
A.课程目标 B.教学大纲 C.课程计划 D.教科书 22.基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）
A.课程性质 B.基本理念
C.教学原则 D.评价建议
23.“组织学生观看《林则徐》、《鸦片战争》、《甲午风云》等影片，感受中国人民反抗侵略的斗争精神，并运用所学知识说明影片的历史背景，讲述历史故事。”这条历史课程标准对学生的（）提出了明确的要求。
A.学习内容 B.学习方式 C.学习观念 D.学习过程 24.我国正式颁布《义务教育法》的时间是()A.1957年 B.1982年 C.1986年 D.1990年
25.我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教学设施中活动。”明确作出此规定的是()A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《中华人民共和国未成年人保护法》
二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分）1．问题解决的主要特征有（）
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A．流畅性 B．认知性 C．变通性 D．序列性 E．独创性 2.良好师生关系的特征是（）
A．情感支持 B．民主平等 C．尊师爱生 D．严格要求 E．教学相长 3.学生对知识的内在加工过程包括（）
A．知识的获得 B．知识应用 C．知识巩固 D．知识编码 E．知识提取
4.“环境决定论”完全否定了（）
A．遗传的作用
B．教育的价值 C．家庭的影响 D．文化的功能 E．人的能动性 5.小学课外活动的特点有（）
A．组织上的自愿性 B．内容上的广泛性 C．管理上的计划性 D．活动上的自主性 E．形式上的多样性
三、填空题（每空1分，共10分）
1.教学大纲 课程标准 是教材编写教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
2．杜威的现代教育论主张以 儿童 为中心，方法是 教育即学习经验 做中学。3．教学活动中通常采用的直观形式有 实物直观、模像直观、语言直观。4．思维根据其创造性程度可以分为 再造性思维 和 创造性思维。
5．义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到国家对 社会主义现代化建设 公民素质 的基本要求，着眼于培养学生 创新精神和实践能力 终身学习 的愿望和能力。
四、判断题（每题1分，共10分）
1.班级越大，情感纽带的力量就越强。（）
2.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。3.优秀学生没有问题行为。（）
4.学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（）
5.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）
综合性活动课？？？
6.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固联系，这节课就属于综合课。（）7.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。8.远距离教育是现代社会科学技术发展的产物。（）
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9.终身教育主要是指成人教育。（）10.具有非凡的记忆力可以称为天才？？？。（）
五、简答题（每题5分，共25分）1.意志的品质是什么?如何培养? 2.基础教育课程改革的具体目标是什么？ 3．简述德育过程的基本规律。4．简要说明马斯洛的需要层次理论。
5.根据《中华人民共和国教师法》，简述教师的权利是什么？
六、作文
古人说过：“善歌者继其声，善教者继其志。”请以“我最难忘的老师”为题，写一篇800字左右的作文。
参考答案
一、选择题
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1—5BBBCB 6—10BBDBB 11—15CBDAD 16—20CDCBA 21—25CBDCD
二、多项选择题
1.BD 2.BCE 3.ACE 4.ABE 5.ABDE
三、填空题 1.课程标准 2．儿童；做中学
3．实物直观；模象直观；言语直观 4．再造性思维；创造性思维 5．公民素质；终身学习
四、判断题
1.×
2.×
3.×
4.√ 5.√ 6.× 7.× 8.√ 9.× 10.×
五、简答题
1.(1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)意志的自制性。(4)意志的坚韧性。意志品质的培养：(1)加强生活的目的性教育，树立科学的世界观；（2）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；（3）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；（4）加强自我锻炼，从点滴小事做起。2.基础教育课程改革的具体目标为：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向。
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本的现状。(4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。3.（１）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；
（２）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；
（３）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；（４）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
4．马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要五个层次。这五个层次是按照下列原则安排的：
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（1）人类的基本需要必须先得到满足，才会追求高层次的需要；（2）人类的需要与个体的生存发展密切相关；（3）人类需要的高低层次对个体生存的重要性不同；
（4）一个理想的社会，除应满足人们的基本需要之外，还要满足人们的较高层次的需要，并鼓励个人追求自我实现。5.教师的权利为：
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团队，在学活动中充分发表意见（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
（4）按时取得工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
（5）对学校的教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（6）参加进修或者其他方式的培训。
六、作文 略
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