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青少年精神需要的层次性和满足途径
李球元
华中师范大学心理学院
【摘要】物质需求是人类的基本需求，精神需求是更高层次的需求。青少年的发展需要物质和精神的全面发展。文章从精神需要的层次性特征出发，分析了青少年精神需要的发展现状，并尝试提出了满足青少年不同层次精神需要的途径。
【关键词】精神需要 层次性 全面发展
马克思曾经对精神需要的层次性作过如下描述：“对于已经得到满足的第一个需要、满足需要的一些活动和在满足需要时所用的工具，它们进而会产生更新的需求。” ①可以说，精神需求的层次性是一个循环往复的过程。
精神需要的层次性
精神需要可以分为三个层次，第一层次是指人作为独立的个体，对自我存在认识的一种精神需要，体现的是一种自尊、自知和自爱的需要。在该层次精神需要得到满足后，接着产生第二层次的精神需要，也就是对自我价值认同和自我实现的精神需要。在这一层次，人们开始更加重视自身存在的原因和意义，即开始重视对自身价值的实现和外界对自身能力的肯定等。要想满足该层次的精神需要，应该对物质基础进行良好的准备，使其能够和精神需求进行良好的协调，进而提升人对精神需求的支配和控制能力。当第二层次的精神需要得到满足后，随即产生第三层次的精神需要，也就是人们对自我价值和意义的追求，是他们在自己的成功和快乐被大家分享后的一种喜悦和满足感。如一些成功人士将自己的所学或所得奉献给社会，使社会能够分享他们的知识、财富，一些人会因此受益，而他们也会觉得自己的心愿得以满足，真正实现了自身价值。当然，第三层次精神需要的满足也离不开物质基础作支撑。
青少年精神需要的发展现状分析
第一层次的精神需要未能得到有效满足。第一层次的精神需要是低层次的精神需要，最主要体现为对青少年生存和成长的基本精神满足。针对这一层次的精神需要，应该为青少年提供良好的成长环境，包括家庭氛围的温馨、父母关系的和睦、青少年的心理健康等要素。然而，在现实社会中，还存在许多家庭不和谐的现象，使得青少年的精神状况得不到良好的发展，从而影响他们整体素质的提高。尤其是青少年中出现了越来越多的性格孤僻、饮酒作乐、沉迷网络以及青少年犯罪等现象，不仅严重影响了他们自身的发展，而且对社会的整体发展产生了诸多负面影响。因此，有必要从满足低层次的精神需要出发，改善青少年的精神发展环境，引导和促进青少年的全面发展。
第二层次精神需要处于边缘地位。青少年的发展最终是为了对自身理想的实现和追求。在文化多元化的发展趋势下，青少年对理想的追求范围更加广泛，追求目标也更加远大。他们勇于颠覆传统文化，渴望能够在更新的领域中施展自己的才华。新青少年的这一精神需要主要体现在基本精神需要得到满足后，在养成自尊、自信等性格的基础上，致力于对理想信念的追求。只有在良好的发展环境下，才能使青少年树立正确的理想信念。如果生存层次的精神需要不能得到满足，就不会产生第二层次的精神需要。当前，很多青少年将精力与热情过多地用于追求物质需要，很少注重丰富自己的精神生活。由于社会的拜物主义和消费主义倾向，青少年虽然也清楚精神生活的意义，但在价值判断过程中容易出现偏差，以至于偏离主导价值观念。
第三层次的精神需要亟待满足。当前面两个层次的精神需要得到全面满足后，就会产生第三层次的精神需要，也就是实现人生价值和意义的精神需要。可以说，前两个层次的精神需要分别是青少年成长过程中的生存和发展需要，第三层次则是青少年的一种享受需要，是体现自身价值的需要。只有通过回报社会才能体现自身的真正价值，从而提升自身的精神境界，在文化发展的精神喜悦中充实自己的生命价值。青少年所具备的朝气和魄力使得他们在实现梦想的过程中，更愿意付出时间和精力去施展自身的才华。遗憾的是，在现实社会中，理想和现实还有很长一段距离。究其原因，一是青少年的自身定位没有符合社会的发展实际，二是社会分工不均匀现象导致部分青少年错过了一些发展机会。比如在工作中，青少年群体的表现往往过于极端，要么眼高手低，错失机会；要么苦苦追寻却一
无所获；要么在已有的岗位上不思进取，难创佳绩。这些现象充分说明在现实社会中，个人与群体都未能充分重视青少年高层次精神需要的满足。而只有在为社会贡献自己的才能时能够得到社会的认可与回报，青少年的高层次精神需要才能得到满足。一个突出的例子是青少年在就业过程中所表现出的工作热情与积极性，其心态决定了现实的行为，行为造就了人的本质，高层次的精神需要就体现在如何使个人的奉献得到社会相应的回报。只有达到这个境界，青少年才能真正实现人生的价值与意义。
满足青少年不同层次精神需要的途径
低层次的精神需要—关注青少年群体，关爱身心健康。作为青少年发展的基本需要，满足低层次的精神需要是促进青少年全面发展的基础性工作。就像对待刚出生的婴儿，只有把前期的哺乳工作做好，才能为今后的发展打下坚实的基础。如果出现前期哺乳的疏忽，那么后面的发展就会相当困难。因为时间是不可逆的，错过了最佳的哺乳阶段，后面再多的努力也可能是徒劳。再如，一到三岁是培养儿童记忆力的最佳阶段，如果错过这个时期，在孩子上小学或者更晚的时候才开始记忆力的培养，其培养结果当然也会有所成效，但是和最佳阶段相比却差很多。同样，在青少年的发展过程中，夯实基础是最基本也是最关键的部分，青少年的精神发展也要首先致力于满足低层次的需要。
满足青少年低层次的精神需要主要通过关心和关爱他们的发展，在心理和精神方面给予他们更多的支持。在文化、价值观多元化的发展趋势下，更多地强调对青少年的人文关怀对于青少年的精神发展具有重要作用。在实践过程中，要在精神上给予青少年更多的支持、体谅和包容，通过理解和分析青少年心理，帮助青少年摆脱心理阴影，实现在精神需要上质的飞跃。因此，在青少年的精神发展中，只有把第一层次的精神需要工作做好，才能有助于他们在今后的发展中登上更高的台阶。
较高层次的精神需要—培养青少年的道德情操与实践能力。对于较高层次的精神需要满足，主要是通过教育的方式来实现。在青少年的成长和成才过程中，教育承担着为社会培养合格接班人的艰巨任务。从文化多元化的角度出发，教育可以帮助青少年树立正确的价值观，在多元文化中把握事物发展的一般规律。在满足第一层次精神需要的基础上，青
少年也要通过自身实践不断提升自己的精神生活。较高层次的精神需要主要包括人的道德审美、求知、健康、娱乐等方面，只有提供相应的精神产品并转化为艺术形式，以个体喜闻乐见的方式呈现，才能满足该层次的精神需要。
通过教育的方式来引导青少年，既能提高他们的道德情操，又可以提升他们的能力。从主观方面来讲，较高层次精神需要的满足主要是对青少年道德情操的培养，有助于提升他们的整体素质。从客观方面来讲，较高层次精神需要的满足主要是对青少年实践能力的整体提升。因此，只有充分把握了主客观方面的青少年精神需要，才能在文化多元化趋势下满足青少年较高层次的精神需要。然后，被满足的较高层次精神需要会刺激产生更高层次的精神需要，从而使青少年的精神生活得到不断完善和提升。
高层次精神需要—实现人生价值，提升精神境界。只有在不断追求人生价值和意义的实践中，在低层次和较高层次的精神需要得到满足后，青少年才能产生并努力满足更高层次的精神需要，实现对精神需要从量变到质变的飞跃。质的飞跃也就是青少年人生价值的体现，即满足青少年发展的高层次需求。青少年精神需要发展到这个层面就相对丰富了。高层次的精神需要同样建立在物质需要的极大满足上，甚至有时，物质需要直接转换为精神需要，给青少年以精神振奋。比如某个商业人士，在从事经商的过程中也能体验到其中的快乐，当然是正当途径的商业活动才能真正满足精神需要，否则只会抑制人的精神需要。
由于西方后现代主义的影响和文化多元化的冲击，人们对精神需要提出了更高的要求，在这种情况下，人的世界观、价值观和人生观变得更加模糊，青少年的思维方式也发生了巨大改变，对事物的认识出现了很大差异。然而，用一种价值观念来满足其发展是不现实的，只有因势利导地提升青少年能力的发展，强调在实践基础上发展青少年的精神需要，才能促成青少年精神发展的实质性飞跃。因为，文化多元化使青少年在面对自身和社会发展时，考虑的因素往往更为复杂。对此，青少年应该从自身做起，从小事做起，化复杂为简单，不断提升自身素质，发展自身能力。而要实现青少年高层次的精神需要，还要使他们自觉地将实现人生价值与提升道德素质联系起来，在多元文化中寻找人生的价值归宿。
【注释】
①《马克思恩格斯文集》（第1卷），北京：人民出版社，2009年，第532页。
