新概念2教学方法[材料]_新概念英语教学方法

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1、教材的权威性

提起新概念这本教材可以说是无人不知无人不晓，小到一年级的小学生，大到八十年代的大学毕业生，这套教材在英语学习者的学习道路上起到了不可忽视的重要作用。学习一门语言，不仅仅是掌握一套规则，积累大量词汇，而是成为语言的运用者，能够熟练地使用语言单位，然而语言单位并不是人们曾经普遍认为的单词，而是句子。新概念得以经久不衰的原因就在于些，从一、二册相对简单的口语句型到三四册经典的双重复合写作句型，系统完整的展现了英语学习循序渐进的过程，并而从理解、口语、阅读和写作4项基本技能方面得到充分的训练。

2、学员群体分析及教学中出现的问题

首先对新概念的学员群体进行如下分析：新概念的学员群体相对比较广泛，一、二册有小学三年级以上的学生、初一的学生和少数基础不好的初二学生、再有是成人学员，其中有想通过四级的大学生，工作几年后转念想考研的社会人员还有部分基础比较薄弱的艺术专业和体育专业的学生。

三、四的学员相对要集中一些，大部是高中生、大学生和初中基础较好的学生，还有少数想考研的学生。不同的学员有不同的学习目的，如些广泛的学员群体给教学带来一定的难度，除此之外新概念课程的课时短也给教学提出的更高的要求，如何在有限的时间内完成大量的教学计划，达到学员的学习目标。

3、教学方法与艺术

分项教学教师搭班上课，从根本上缓解了寒暑假课程紧凑给学员带来的压力，使学员在有限的时间内有侧重性的学习，同时也使教师能够最大限度的发挥自己的专长，把最优秀和最独特的一面展现给学员。其中一位教师侧重教授语法、阅读、写作，另一位教师侧重听力、口语和词汇。下面从词汇和口语方面教学分别谈一些方法和体会。1)、词汇

无论是什么英语水平的学生，背单词都成为其最难的问题之一，经常是背了这一课的单词就忘了前一课的，再加上不能极时的复习，单词量很难扩大。所以在新概念二、三、四册词汇的讲解中更偏重于词根、词缀记忆法，以最科学、最有效的方法来学习单词和记忆单词。并且在单词讲解的过程中挖掘其来源，增加文化背景的介绍，联系日常生活中的实际用法，以多角度多方法来生动的讲解单词。2)、口语

口语的讲解在新概念的教学中占据着很大的比重。从一册到四册都贯穿着口语表达的讲解与操练。侧重口语教学的原因是大量的英语学习者在学习英语多年之后仍不能运用其进行交流，这就违背了英语学习的最终目的，同时也很大程度上破坏了新概念教材的完整性。口语的教学在一、二册中主要以不同的生活场景为单位，并和听力补充材料相结合在课堂上进行集体操练和课文复述的练习，在实际的操作中主要以场景对话和一问一答的形式为主。

三、四册则在课堂上加大英语授课的比例，增加文化背景的介绍，讲解如何用口语的形式来转述书面化的语言。

3)课程发展趋势

在原有基础上应该朝着更加系统化的方向发展。即形成以新概念一、二册作为一个学习阶段，三、四为另一个学习阶段，而把整个四册的学习作为一个有机的整体。这样以来更能提高课程内容的衔接性，使知识更为体系化，同时也尽可以避免内容的重复性，有益于学员。新2学习方法

新概念二册在英语句型结构上比新概念一册有所提高，学完后能学到很多语法知识点和语言点，包括一些句型结构，词组，短语的搭配等，所以真正把新概念二册学完学懂，写作文就可以达到一个比较好的程度。学习中应注意：1.首先要在完全掌握新概念一册的前提下学，不论是网络课堂，自学或其他培训方式的学习，这种掌握不单是看一篇，背一遍，简单地掌握一些东西，而应该是比较扎实的把每个句型结构都消化，因为新概念二册已经可以在某种角度来说完全可以在平时的口语写作中都能同时使用，新概念一册则是偏重口语，而新概念二册的文体性和用在作文上的句型结构明显增多了。另外对第二册的磁带，有两种使用方式，第一种是通过磁带来练习语音，这是学第一册甚至所有教材都通用的方法，第二还可以根据磁带练习听力。其做法是：

1、如果只是练听力的话，要测试自己听力对新的段落文章听的水平如何，就不要看原文，先听一遍，如果一遍听不懂可再听一遍，这样可增加泛听，如果对已学过的课文再去听的话对提高听力效果不大，但可强化语言，语音的感觉。新概念2的所有文章、句型结构，包括其配套的练习都是对打英语基本功各方面都很关键，尤其如一册出现的一些语法现象还只是处在认识阶段，而第二册就处在认知阶段了，尤其最关键的是课文分四大部分：a）New words，（生词和短语），b）Note on the text 课文注释，c）Summary writing 摘要写作，d）Key structures 关键句型，其中需要注意c）。