浅谈中国梦与高中思想政治教学的有效融合由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中思想政治有效教学”。
浅谈中国梦与高中思想政治教学的有效融合【摘要】把中国梦与高中思想政治课程教学有效融合，正确引导高中生理解其丰富内涵,有利于实现学校立德树人的根本任务，有利于凝聚高中生强大的精神动力，有利于高中生的成长成才。鉴于当前高中生思想政治教育存在的主要问题，笔者结合实际，提出努力提高教师的人格魅力、创新教学方法、教学内容要具有生活化气息、理论与实践相结合等有效策略。【关键词】高中 中国梦 思想政治 教学方法
党的十八大召开以来，中国梦成为了当代中国的最强音，集中体现了中国人民的强烈愿望和共同期盼。习近平总书记指出：“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代
[1]进步中焕发出绚丽的光彩。”新形势下，青年学生正是实现中国梦的主力军。学校是立德树人的主要阵地，思想政治教学正是高中生理想信念教育的主要渠道。对高中生进行理想信念教育必须发挥思想政治课程教学的积极作用，有效地将中国梦融入高中思想政治课堂，融入思想政治课程教学内容，贯彻到教育教学的全过程。
一、把中国梦融入高中思想政治教学的重要意义
当前形势下，中国梦赋予了当代高中生重要使命，是高学生思想政治教育的宝贵资源。用中国梦鼓舞广大学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习，是学校思想政治课程的重要任务，具有积极的现实意义。
（一）把中国梦教育融入高中思想政治课程教学中，发挥思想政治课程主渠道，有利于实现立德树人的根本任务
立德树人回答的是培养什么样的人、怎样培养人的根本问题。思想政治课程向来是学校思想政治教育的主渠道，教育引导高中学生应该树立什么样的梦想，成就什么样的梦想，学校肩负着重要使命。中国梦是什么?为什么中国梦应当成为每个高中生的个人梦想？高中学生应该如何实现自己的中国梦？等等，这些问题，需要给学生说明白、讲透彻，只有思想认知方面的问题解决了，理论认同、情感认同才成为可能。思想政治课程具有理论阐释方面的优势，学校必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，加强对高中生中国梦宣传教育，不断增强学生的理论自信、制度自信、道路自信，着力为推动立德树人根本任务落实，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人发挥作用。
（二）把中国梦教育融入高中思想政治课程教学中，有利于凝聚高中生强大的精神动力
要实现中华民族伟大复兴的中国梦，就必须凝聚中国力量。首先，中国梦的提出，能够起到凝心聚力的作用，为广大学生自觉承担起建设祖国的社会责任提供精神动力和信念支撑。“国家兴亡，匹夫有责”，广大学生的前途命运与中国梦是密切相联的，只有祖国强大，个人的理想才能顺利实现；当代高中生要心系国家、心系人民、勇担大任，将以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神发扬光大。其次，中国梦是一种价值追求，是一种共同的理想和信念，其只有得到广大高中生的感知和认同后，才会激发出他们内心的热情和勇气，进而努力学习、健康成长。再次，把中国梦融入高中思想政治课程教学过程中，不仅可以使高中生明确建设祖国的责任担当，为他们提供前进的精神动力，而且可以使高中生群体凝心聚力，向着实现中华民族伟大复兴中国梦的目标奋勇前进。
（三）把中国梦教育融入高中思想政治课程教学中，有利于高中生的成长成才
追溯中华民族的近代历史，青年学生的命运与国家的命运是紧密联系的。无数个体组成社会，社会为个体提供发展空间。广大青年的成长成才离不开国家发展这个大环境，离不开祖国发展的大好时机。每个中国人都是践行“中国梦”的主体，同时也是享受“中国梦”实现成果的主体。当代高中生正好同中国建设的关键时期相吻合。所以，广大青年学生个人梦想的追求影响着“中国梦”的实现。高中生应该明确自身的责任，激发自身的主体意识，主动担当起社会主义建设的重任，不断提高自身的实践能力和创造能力，脚踏实地、坚定不移地践行中国梦。
二、当前高中生思想教育存在的主要问题
（一）当前高中生思想教育过于强调应付考试的内容，忽略了思想教育实践的重要性，一定程度上违背了高中生思想教育理论与实践结合的原则，因而部分高中生对教育内容不感兴趣，缺乏学习积极性，为了考试而被动学习。
（二）教育方式方法缺乏灵活性。高中生的思想教育方式过于单一，习惯于应试教育，硬性灌输，形成了“我说你听”的说教式教育模式，缺乏有效的疏导教育和实践教育，把高中生思想教育等同于科技知识的教育，没有形成学生依据自身兴趣和社会发展需要而主动接受教育、参与教育的局面，使学生经常处于被动地位，缺乏教育的灵活性。
（三）教育缺乏针对性。现今高中生的思想教育普遍存在理论灌输、被动接受现象，没有与高中生的自身发展水平相结合，针对性较差，实效性不强。高中政治课本中的案例同样存在于小学、初中、大学的政治教材中，缺少专门针对高中生心智发展水平而设计的内容，所以高中生学习的某些内容与其面对的现实存在一些反差，使他们在一定程度上对知识失去学习兴趣，认为所学内容意义不大，从而降低了学习的积极性。
三、把中国梦教育融入高中思想政治课程教学的有效策略
（一）努力提高教师的人格魅力
高中思想政治课程教学工作是一种“人性化”特点很强的工作，要求教师不仅要具有很高的道德素质，而且要有自己独特的人格魅力，通过自己的言谈举止来影响学生的思想和行为，以切实增强思想政治理论课对大学生的吸引力。第一，教师要有深厚的理论功底。思想政治理论课具有很强的理论性，作为教师首先必须正确掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等，对中国梦、社会主义核心价值观等深刻内涵也要准确把握，只有这样，才能在深化中国梦教学中将理论讲得透彻，使学生信服、从心底认同中国梦。第二，教师要有丰富的知识体系。高中思想政治课教师不仅要理论功底深厚，而且要视野开阔，熟练掌握本学科专业知识和其他相关学科的知识，其只有具备丰富的知识体系，才能全方位、多角度地解读中国梦。第三，教师要有幽默风趣的语言表达能力。高中思想政治课程教师要具有驾驭语言文字的能力，能够将教材上生硬、枯燥的文字通过自己幽默的语言表达出来，让高中生在潜移默化中感受到理论课的趣味性和新鲜感。总之，要努力提高教师的人格魅力，用其人格的力量来感化学生，使中国梦通过教师的人格魅力让学生的心灵受到强烈的震撼。
（二）创新教学方法
当前高中思想政治理论课教学之所以缺乏足够的吸引力，在很大程度上与单调呆板的教学方法有很大的关系。教师只有创新教学方法，才能让高中生真正热爱思想政治理论课，真正从内心深处认同中国梦。首先，要通过开展互动式教学营造活跃的课堂氛围。教师要围绕中国梦选取热点问题作为案例，让学生分小组进行讨论，在交流与互动中深化对中国梦的理解，如将PBL 教学法、TBL 教学法充分运用到深化中国梦的教学中，让学生获得一种生动鲜活、真实可信的感受。其次，要运用网络技术增强中国梦教学的吸引力。教师可以充分运用校园网、短信、QQ、微信、微博等新媒体开展中国梦教育；在课堂教学中适当利用图片、音频、视频资料等，让大学生在声、光、电的视听环境中感受到思政课的魅力，从内心深处真正认同中国梦。此外，教师还要深入挖掘信息资源，及时了解学术界关于中国梦研究的新动向。
（三）教学内容要具有生活化气息
思想来源于生活，脱离了现实生活的思想政治教育也只能是一种空洞的说教，难以让人从内心深近实际、贴近学生。教师在把中国梦融入思想政治课程的教学过程中，一定要紧扣高中学生的日常生活，了解他们的心理需求，将其所关心的问题和话题有选择性地充实到教学内容中来。首先，要让高中生知道中国梦并不是一个空洞的概念，而是包含了美丽中国梦、公平正义梦、安居乐业梦、和谐社会梦、平安中国梦等实实在在的内容。其次，要让高中生树立正确的成才观、爱情观、就业观，努力学习、健康成长，这是当代学生为实现中国梦所需要做的事情。再次，教师在组织教学内容时要充分融入当前社会上的一些先进典型事迹，如可以将“感动中国”中的人物事迹融入中国梦的教学过程中，让学生们感受到社会上各行各业的人们都在为实现中国梦而奋斗、奉献自己的力量。总之，教师要通过身边发生的鲜活案例，让学生们充分感受到中国梦并不是遥不可及，感受到中国梦课堂教学内容的生活化气息。
（四）理论与实践相结合理论与实践相结合是开展好各项工作的重要前提。学校在开展思想政治理论课教学时既要抓好理论教学，也要抓好实践教学。因此，教师在深化中国梦的教学过程中也要做到理论与实践相结合，既要在课堂上阐述中国梦的理论，又要组织高中学生们参与一些与中国梦相关的社会实践活动，让他们在日常生活实践中感知中国梦、感悟到“个人梦”与中国梦的联系，从而将自己的个人理想融入社会的共同理想中，进而增强其为实现中国梦而奋斗的精神动力。
以笔者所在学校为例，学校结合各种主题活动，组织学生们围绕中国梦主题自导自演话剧，让他们在表演过程中感知中国梦；同时，组织学生参观革命遗址和革命纪念馆，让他们在参观过程中感悟革命先辈们高尚的革命气节和无私奉献的精神，引导他们深刻领会中国梦的实质；可以开展各种以中国梦为主题的社会实践活动，让学生在实践中接受思想政治教育，在实实在在的生活中提升个人道德修养、树立中国特色社会主义理想信念。
〔参考文献〕
〔1〕 习近平．在十二届全国人大一次会议闭幕会上的讲话〔N〕.人民日报，2013-03-17.
