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合理运用信息化辅助提升音乐课堂教学
作者： 本人
［摘要］大家现在所处的21世纪是一个飞速发展的时代，也是一个激烈竞争的时期。人才培养需要靠教育，而教育发展则需要靠信息化。在科学技术日新月异的今天，一切都在更新，许多高科技手段都被运用到各个领域，现代科技的飞速发展为教育提供了更多、更好的技术支持。信息化的教学手段介入教学领域，给教学带来了生动活泼的崭新局面，使课堂教学进入到了一个更高的境界。我作为一名普通的小学教师必须适应信息化飞速发展形势的需要，充分利用科技手段，将信息化教学手段应用于音乐教学中，运用信息化教学技术，改变传统的教学模式，构建有利于学生学习的环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质的整体发展。
随着我们国家现代化信息技术的日渐发展，每一位音乐教师都应利用网络收集音乐信息，与国际音乐教育的发展接轨，激励自己探索和发展我国的音乐教育。在多媒体教学和校园网络化的今天，与现代媒体接触日益频繁的学生，已不再满足于“黑板、粉笔、书本”的传统教学模式，因为传统教育技术不具备形声性、再现性、灵活性以及高效性等特点，而且也已经吸引不了学生学习音乐的兴趣，也同样产生不了情感共鸣。学生渐渐感到音乐课是一种沉重的负担，既难为了教师，更难为了学生。对学生来说，音乐教育的魅力并不在于音乐知识技巧的学习，而是要身心产生欢乐，表现在启迪、唤醒、感染、净化、陶冶和增强自信心等很多教学效应上。学生需要教师更新授课方式，需要身临其境、全方位来学习音乐。而信息化教学手段的应用，图文声象，一片生机，给音乐课加入了充分的兴趣和活力，改变了过去教师生硬上课、学生机械记忆的方式，枯燥的书本知识变为生动的教材，弥补了过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷，使学生更多地感受音乐，了解社会，潜移默化地增长音乐知识，从而使音乐教学更有实效性。[关键词] 信息化 音乐 教学
一、现在的课堂教学，特别是公开课、研究课、示范课、优质课等等，随处可见多媒体的影子。但有的多媒体课堂教学没有运用好信息化教学手段，提高教学质量，反而成了现代化科技的“奴隶”，主次颠倒了。我浅显分析出了以下几个方面的原因：
（一）老师成了计算机操作员，学生成了观众，把充满人情味的师生关系变成了冷冰冰的“人和机器”关系，忽略了师生间的情感交流；
（二）使用时机不恰当很有可能限制了学生想象的空间，扼杀了学生的想象力，使学生产生依赖性；
（三）多媒体课件一般都是根据教师的备课要求而设计的，具有程序化的特点，容易忽视课堂教学的灵活性和学生们学习的自主性。
二、我觉得如果恰当地运用信息化教学手段进行音乐课教学，利用其形象生动的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容图文并茂、栩栩如生。使许多原来抽象的，难以理解的内容变得生动有趣，增强教学的魅力，就可以调动起学生们的感官，引起学生的好奇心理，使学生主动参与到学习中来。教师还可以抽出时间深入学生中，及时准确地掌握学生对知识的领会程度，轻松地做出富有感染力的演示，把主要的注意力放在对学生的启发和师生情感的交流上，充分发挥教师的主导作用，从而在提高音乐教学质量上就能起到事半功倍的效果。
三、信息化教学手段应用于音乐课教学之中，还可以增强教学内容表现形式。由于我们人对事物的感知是通过多种感官进行的，而用多媒体表达的信息就是一个整体，通过多媒体技术在计算机上模拟一些现象的发生或再现的时候，可提供丰富的感染性材料，能让人的认知过程更自然、更科学。我结合自身工作总结了以下六个方面：
（一）在音乐基础理论知识学习时，使抽象的音乐理论形象化
教师可以利用讲授音乐知识的计算机软件，通过生动活泼的，听觉和视觉相结合的方式将复杂的、零乱的音乐知识变得简单化、条理化。激活音乐教材，提高教学效果。
（二）音乐欣赏课教学时，使虚幻的音乐形象直观具体化
利用多媒体来营造气氛、激发兴趣的功能，结合音乐作品，将听觉中的声音、头脑中的想象，直观具体地反映出来，提供在当时当地无法看见和看清的事物现象和过程或无法听到听清的各种音响，使学生更加快得容易理解音乐作品。
（三）歌曲演唱课教学时，信息化教学手段的运用
在小学音乐课堂歌曲学习时，视唱练习是教学的一大难点。利用现代很流行的MIDI创作软件进行音乐教学中的视唱练习，既保证了视唱的音准（音高和音的长短等），还可根据学生的需要反复练习某些音乐小节，提高学习效率和演唱效果。
（四）情境交融，激发情感，更好地实现音乐课的德育培养作用
利用多媒体声音、形象、色泽的优势，运用多媒体教学软件，把图片、音乐、文字融合在一起，制作与教学内容相关联的课件,让学生在音乐情境中感受音乐，走进音乐的同时，激发学生的内在情感，思想得到升华。以润物细无声的方式来陶冶情操、净化心灵、潜移默化中对学生进行了德育的教育。
（五）合理运用信息化教学手段激发学生音乐创作热情
在提倡素质教育的今天，利用音乐软件中的“节奏变换”、“创作曲调”、“创编歌词”等训练，使学生对作曲具有感性认识，接触初步的作曲训练，及时听到自己创作的乐曲、歌曲，可以大大激发学生学习音乐的兴趣和音乐创作热情。
（六）培养和鼓励学生收集和处理信息的本领
新课程标准改革提倡要求音乐学科的整合，音乐涉及的民俗风情，地理环境等方面的内容在音乐课堂上是难以细致透彻解决的，教师就可以采用布置学生预习的方式鼓励学生自己查阅相关资料，并有重点的整理出来，在课堂上互相交流，省时、全面、又可以活跃课堂气氛，为课堂教学做好铺垫。
四、现代教育技术的快速发展给我们每位音乐老师的音乐教学提供了可以高高飞翔的翅膀。充分运用现代化教学手段，改变传统的教学模式，构建有利于学生的学习环境，发挥学生的主体作用，切实提高教学实效，促进学生素质多方位整体发展，作为一名小学音乐老师的我也给自己提出了更高的要求：
（一）更新教育观念
音乐教师要在新形势下增强自身的教育信息化意识，并在日常教学中广泛应用信息化教学手段，切实去提高教学实效性。
（二）转变教学模式
音乐教师也应从传统的教学模式，以“教师为中心”的“教师教、学生学”的被动教授法转变为“以面向全体学生为中心”，教师只是学生学习的帮助者的新的教学理念。同时把多媒体计算机技术融入课堂教学，提高课堂教学的效率。
（三）努力提高自身业务水平
要真正发挥信息化教学手段在音乐教学中的优越性，就要有运用信息技术自如、技术过硬的自身业务水平。就要加强现代教育信息技术学习力度，掌握现代教育技术的理论和操作技能。
（四）加强电脑曲库的建立和使用
要使现代科技手段真正服务于音乐教育，就要利用电脑内存大，很容易归类的特点，将不同时代、不同国家、不同流派（特点）的所有具有代表性作曲家的作品存储起来，建立音乐信息库，可供课堂教学随时调用。还有就是注意平日里收集和音乐相关的网站、网址。
五、我个人认为一名音乐教师在课堂教学时运用信息化技术，还要利用网络收集有关提高音乐教育质量的资源，并进行有效的、合理的分析、处理、合并和运用，激励自己探索和发展音乐学科的教育，最终才能够真真正正的去辅助提升音乐课堂教学的实效性。
