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浅谈初中数学学困生的转化问题
作者：何永峰
来源：《理科考试研究·初中》2013年第10期
学困生就是学习困难的学生，初中阶段学困生几乎班班都有，尤其是数学学科的学困生更是多见，笔者长期从事初中数学教学工作，屡屡碰到各种各样的学困生，在日常教学中费尽心思，但收效甚微，作为现代一线教师，必须面对现实，转化学困生，提高学生学习效率，本文将对笔者近年转化学困生的主要工作、措施和心得做简要阐述，一、当前初中数学“学困生”形成因素分析
第一，家庭环境，家长适当的期待能够成为学生发展的动力，但如果对孩子们的期望太高，就会让孩子们感到巨大压力，当前初中生多数都是独生子女，家长对于他们寄予了厚望，这种情况导致学生们压力较大，难以明确学习动机，因此害怕学习成绩不好而无法安心学习，第二，学校环境，由于初中学生从小学升上来，因此换了新的环境就会产生紧张，压抑的陌生感，一些“学困生”自己处在独自的空间，让他们产生了自闭的性格，第三是基础知识差，小学生进入初中阶段后，有不少学生在小学阶段没有奠定好应有的知识基础，进入初中的学习倍感困难，尤其是数学知识的系统性很强，先行的知识技能没有切实掌握，后续的学习就受到阻碍甚至无法完成，甚至有个别学困生的数学测验成绩在及格以上的都少见，说明导致学生数学学习困难的重要原因之一是数学基础知识很差。
