再谈历史教学中学习兴趣的培养与激发由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习兴趣的培养与激发”。
再谈历史教学中学习兴趣的培养与激发
[摘要]：学生对历史课兴趣如何，是学好历史的关键。而激发学生的学习兴趣，首先要建立良好的师生关系，这是激发学习兴趣的基础；其次是创设精彩和引人入胜的导言，这是激发学习兴趣的前提；再次语言魅力，这是激发学习兴趣的重要手段；四是良好课堂情境的创设是激发学习兴趣的重要环节；五是课外活动指导在一定的程度上起到了辅助作用，具有一定的引导作用；除此之外再加上多变的授课形式使学生感到每一堂课具有新鲜感，有兴趣，不泛味。
[关键词]：兴趣
师生关系
导言
语言魅力
课堂情境
课外活动
瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。在历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？个人认为应从以下五个方面着手：
一、建立良好的师生关系，是激发学习兴趣的基础。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。”这也就是说明教师的良好情感可以激发学生的学习兴趣，使学生产生自己的奋斗目标和为之奋斗的理想目标。心理学家也曾说过这样一句话：学生的学习态度之好坏既取决于其自我意识，也受学习环境和人际关系的影响。学生所以对某一学科深感兴趣，产生高涨的学习积极性，许多情况下是受老师的感染，启发，鼓励而促成的。因此，良好的师生关系，有利于学生肯定学习态度的产生，可有效激发他们的学习兴趣。教师对自己的学生热爱、关心、信任，可直接促进学生学习兴趣的产生。所以，教学过程中，要建立良好的师生关系。
二、创设精彩和引人入胜的导言，是激发学习兴趣的前提。每堂课的导言是激发学生学习该堂课兴趣的十分重要的环节，好的导言应当集知识性、趣味性、逻辑性于一体，仅用寥寥数语就会引起学生的注意，这样才能激发其求知欲、活跃课堂气氛，而且还能促进学生的思维能力开发。比如：在教学《最可爱的人》一课时，我采用了歌曲导入的方式，先播放一段中国人民志愿军战歌，然后让学生去想这首歌的名字是什么？它是为哪一战争而创作的？在学生的回答中自然而然的引入了新课。或新颖别致，或幽默谐趣，或富有哲理，或富于思辩的导言能使学生的注意力在上课之始就被吸引，全神贯注于这堂课之中，始终以浓厚的兴趣上好该节课。相反，平淡无趣的导言则无疑是告诉学生这节课没意义了，学生的兴趣也就无从谈起了。
三、语言魅力，是激发学习兴趣的重要手段。夸美纽斯在《在大教学论》中说：“一个能动听地，清晰地教学的教师，他的声音便像油一样浸入学生的心理，把知识一同带进去。” 反之，如果教师语言平淡无味，听起来如同嚼蜡，那么给学生带来的只能是痛苦。只有生动有趣的教学语言，才能激发起学生的学习兴趣，活跃学生的思维，让学生乐学，爱学。《百家讲坛》栏目深受广大观众的欢迎，我们不得不佩服这些专家们知识渊博，而他们的语言艺术也令人为之赞叹，总结起来，很多的地方是值得我们借鉴的。第一，通俗易懂，准确性强。历史中的时间、地点、人物都是具体明确的，平时在教学中应注意准确性，少用模糊语言，如“从前”、“大概”、“或许”、等，语言要深
入浅出的阐述深刻道理，比较生僻晦涩的语句，应尽量口语化。第二，形象性、幽默性。形象性比如：讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目；幽默可展现教师智慧，提高学生的兴趣，它就像“味精”，可调节学生的心理节奏，活跃课堂气氛，比如：教师在讲述二战前期的“绥靖”政策时，对“绥靖”一词的理解是为了让狗不咬人，就要给它扔好吃的，轻轻的抚摸它的毛，逗它开心，这样，学生自然就容易理解“绥情“的含义了。第三，以身示范。在讲授中，我们的肢体语言也非常重要。比如，描述林则徐指挥销烟时的神姿，邓世昌的就义情节，罗斯福的演讲，黄继光的英勇就义等等，如能运用的话，所讲述的内容会更加形像、生动，提高了学习的欲望。可见，教师的语言魅力在很大程度上影响着学生的学习兴趣。
四、良好课堂情境的创设是激发学习兴趣的重要环节。
1、在历史教学实践中，教师应重视和善用历史地图和图片，发挥它的优势作用，提高课堂的生动感和良好的效应。课文中地图和图画的大量使用，目的是增强学习的直观性和生动性，并使学生学会初步运用历史地图和文物图片学习历史的本领。中学生抽象思维正在发展，但形象思维仍占重要地位，因此，在历史教学中多运用历史地图能使学生更好地感知历史，形成历史概念，并且增强了趣味性，像真回到战场一样。例如，讲淮海战役时，可以利用《三大战役作战示意图》来生动展示战役的概况，此时边讲边指导看图，并用红色箭头显示进军路线。这样，历史地图全面展示了战役形势，给学生以客观的认识。历史地图的演示和生动形象的语言表达，能加深学生的印象、理解和记忆，提高他们的学习兴趣，从而调动他们学习历史的积极性。
2、在历史情景创设方面，历史影视、音乐、课件等因为形象生动，感染力强，有其独特的优势。如在《第二次鸦片战争》的教学中，播放了《火烧圆明园》的场面，学生的情绪高昂，一种愤怒的情绪产生了，激发了；在《最可爱的人》一课中，播放了一段上甘岭战役的记录片，学生为最终创造当时世界史上的又一次战役奇迹战胜美帝国主义而鼓掌欢呼，课堂中的沉默被打破了。战争题材的影片很多，如果加以利用，课堂会增添更多的精彩。音乐是激发人情感的催化剂，革命歌曲《长征组歌》、《南泥湾》、《地道战》、《松花江上》、《到敌人后方去》、《弹起我心爱的土琵琶》等等，会把学生带到那激情燃烧的岁月，激发爱国主义情感。同时，也可以利用革命歌曲来巧设问题，激发兴趣，比如，在一次庆功会上，八路战士们要求彭德怀唱一首歌，他不可能唱的歌是（）：A、十送红军B、义勇军进行曲C、松花江上D、解放区的天；在今天，一些革命老歌仍然被人们所传唱，大家想想《黄河大合唱》是反应我党革命历史中的哪一时期的革命歌曲呢？（）：A、国民革命时期B、土地革命时期C、抗日战争时期D、解放战争时期„„类似的题还有很多，通过这样的形式，既回顾了经久不衰革命歌曲，进行了爱国主义教育，又温习了学习的知识，一举两得。
3、丰富多彩形式多样的历史小活动，既增强学生的组织能力和表达能力，又能让他们走进历史，领悟历史和人生，从而学会学习，学会交往，学会发展。具体方法：演讲、辩论会、历史调查、参观历史博物馆、讲故事、角色扮演等。
五、课外活动指导具有一定的引导作用。
近年来，在学生中有不少的收藏爱好者，这也是我们可以教育、引导他们学习历史的一个好机会。每一件收藏品背后都有一段历史，试着让他们去探寻这段历史，不是从另一个角度让他们爱上历史吗？如：有的学生爱好集邮，其中有很多邮票是纪念历史事件的，像朝鲜于1998年发行的纪念刘少奇诞辰100周年纪
念邮票，很珍贵的历史邮票，而这小小的邮票却又反应了一段段历史故事。这里只是举了一个例子，学生中间还有很多的活动，不同的活动也都可以采取恰当的方式来引导他们，使他们也会在活动中感知、感悟历史。
除此之外，组织教学时，还应多注重课型的变换，比如：今天用以合作为主导的课型，下一节课用以自主为主导的历史课型，然后再用以探究为主导的历史课型等。多课型的变换使用，也可以使学生感到每一堂课具有新鲜感，有兴趣，不泛味。
总之，要使学生在课堂中更好的获取知识，必须激发其学习兴趣，皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学习兴趣的培养和激发的途径与方法很多，需要广大同仁们不断探索和总结，让我们一起努力吧！
