谈谈课改十年后存在的问题及改进措施由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“存在的问题及改进措施”。
谈谈课改十年后存在的问题及改进措施
基础教育课程改革十年来，有效的促进了素质教育的深入发展，在一定程度促进了教师教学理念的转变，使教师的教学更有利于学生的全面发展。但在实施课改的过程中也出现了一些问题，下面结合我的体会及濠江区的实际谈谈几个问题及实施建议。
一、存在的问题
1、教材革新空间大而教师实施能力弱。
新教材关注学生的全面发展，强调学生的主体地位和教师的主导作用，现行教材中的“探究”、“想想做做”、“想想议议”、“动手动脑学物理”等内容，具体实验步骤、文字表述较少，甚至只有一幅漫画或插图，看似内容少了，要求低了，而实质上是为课程的实施留足了空间。而教师的素质没有跟上，课前准备不充分，没有深入学习新课程理念，对教材的设计意图未能较好领悟，对教材的能力立意理解不到位，习惯了以前“老教材”的思路，导致面对新教材“一片茫然”，无从下手备课。
2、考试升学压力大导致课改实施捉襟见肘。
在现行的中招考试选拔性较大的情况下，教师不敢放手，往往是对课堂进行过多干预。新课程倡导学生自主探索、主动学习，但教师出于教学进度的考虑和升学复习的安排，加上学生在探究时不能按教师预想的计划进行，经常会出现原有的学生自主探究演变成教师的横加干预，甚至由教师直接讲解来完成。
3、教学方式多样化而教师角色单一。
新课程倡导教学方式的多样化必然要求教师的教学行为和教学思想发生相应的变化。而相当一部分教师虽然从理论上接受新课程，但却习惯了轻车熟路的老一套，对教师角色转变还不适应。一讲到底的“灌输式”教学仍较普遍。
4、硬件不足导致课改实施大打折扣。
新课程倡导学生自主探究，探究实验的份量有明显增加，这就要求学校、教师要为学生的自主探究学习提供条件，而现状是，“部分学校实验室建设落后，实验器材破旧或残缺，更新较慢甚至没有更新。这导致教师的课堂教学的实施大打折扣，经常将学生动手实验演变成教师演示，甚至直接演变成教师讲实验。学生的自主探究，能力培养，也就无从谈起。”
二、建议和改进措施
1、加强对教师的培训，提供必要的保障。通过课改培训让教师真正接受课程改革，愿意在实际教学中去推进，同时通过专业培训，使教师在实施过程中有思想指导和名师指点，减少盲目性，增强自信心。
2、加强集体备课，发挥集体力量，博采众长，共商对策，要花心思琢磨怎样“用”好教材，而不是“教”好教材，既要研究新教材与老教材的不同点，又要了解学生的知识准备和心理准备。通过同事的交流活动，给自己不断注入新思想、新理念，并为我所用。
3、改革考试评价机制，只有考试的评价机制改变了，教师推进课改时所受到的来自学校、社会、家长等方面的压力才会得到缓解，教师才可以放手实施，把课堂的主动权交给学生，真正体现学生的主体性和教师的指导性。
4、政府应加大教育投入。教育投入不足的问题在很多地方都存在，这一现状如不改变，教育发展、教育公平永远是句空话。只有加大教育投入，教师的主人翁地位才能得到保障，才能为学生提供一个优良的学习环境，学生能力的培养才能得到保障。
