区教研工作经验材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“区教研工作经验材料”。
平凉市崆峒区教研工作经验材料
（2013年11月20日）
摘要：崆峒区教科所围绕全区教育工作大局，强化教科研“研究、管理、指导、服务”工作职能，不断推进素质教育，不断深化课程改革，不断引领教师专业成长。在制度建设、调研评估督导工作、教育科研课题研究、课堂教学竞赛、教师业务学习培训等方面扎实开展工作，积累了富有成效的经验，为全区中小学教育科研工作的健康发展做出了应有的贡献。
一、教科研队伍情况
（一）教科所基本情况
区教科所按照副科级设岗，8个编制，专职教研员8名，都是大学专科及以上学历，有中学高级教师4人，中学一级（小学高级）教师2人，中学二级教师2名。其中汉语言文学专业2人，数学专业2人，生物和英语各1人，幼教专业1名，计算机专业1名。其中，4名教研员有20年以上一线任教经历，调来之前是学校高中把关教师，有的参与学校教务、教研管理工作。8名教研员都是区级导师。区教科所教研员学历较高、专业搭配较为科学、都有从事教育科研和教学调研指导等较为扎实的功底和承担各项活动的能力，我们教研员人数虽少，但素质较好，各有所长，能吃苦，能承当事务，是一支比较有战斗力的队伍。
（二）全区教育科研力量情况
全区中小学现有校级及各学科组、年级组兼职教研人员500余人。2003年以来，为了强化城区高初中学校教研力量，把教研工作从教务处分离出来，单独成立了教研室，从人员、设备等方面进行了充实；2007年以来，在城区一些重点小学把教研工作从教导处分离出来，设立教研室，选拔业务精、能力强的优秀教师从事教研工作。目前。我区从事常规教科研活动和课题研究任务的学校兼职教研员，可以说都是学校的精英，教研队伍从规模、水平来说都上了一个台阶。
近年来，为加强教研队伍建设，提高专、兼职教研员素质，我们还采取了许多措施。一是倡导教研员深入学校深入课堂听课指导，执教公开课，做课题研究；二是要善于动脑搞教研，要善于剖析教研工作实质，善于结合自身实际开展教研工作；三是要有一双把教研工作“看清楚，看明白，看真切”的“慧眼”，要能够抓住教研工作中的优势亮点、缺点分析反思，扬长避短；四是专职教研员要脚勤、嘴勤、手勤、脑勤，善跑学校做调研，善听一线教师心声，善于望闻问切，勤于动脑思考问题，为学校教学教研教改排忧解难，为局领导指导教育教学提供科学建议、想金点子，以求解决问题、取得工作实效；五是引领教研员通过广泛学习培训，不断提升自己的专业素养和业务能力，提升自己的组织、协调、交流、合作的能力，使人人成为多面能手。
二、主要工作及成效
近年来，教科所在区教育局的正确领导下，在科室全体人员的共同努力下，以教育科研为中心，以提高教学质量为目的，以调研督导为推动，以基础教育课程改革做为质量提升新的增长点，主要做了以下几方面工作：
（一）进一步规范完善制度建设
在上级教研部门和区教育局领导的支持和指导下，2007年至今，陆续出台了《崆峒区中考考务管理实施细则》、《崆峒区各级各类考试阅卷登分要求》、《崆峒区中小学教育科研管理常规实施细则》、《崆峒区基础教育科学研究管理手册》、《崆峒区中小学教科研工作达标评估细则》、《崆峒区普通高考奖惩办法》、《崆峒区初中教学质量综合考评办法》、《崆峒区小学教学质量综合考评办法》、《崆峒区乡镇学区教学质量综合考评办法》等各项制度。着重在教育科研管理和教学质量考核两个方面不断加强制度建设，为全区教科研工作的持续健康发展奠定有力的制度保障。
（二）不断加大调研评估督导力度
近5年来，随着各学校基础设施建设的不断完善和师资队伍的发展壮大，教育教学中心地位进一步突显。作为规范各学校教育教学行为，促进教育教学质量持续提高的有效手段，调研评估督导工作意义重大，成为教科所一项非常重要的业务工作。在区教育局督导室的协助下，我们每年分春秋两季对全区各级各类学校的教育教学工作进行调研、评估、督导。
2008年至今，教科所分学段开展各种调研、评估、督导活动21次，听课4600多节，查阅各种资料近10万张，召开座谈会、反馈会57次，每年大概有120多天深入学校、深入课堂开展工作。
从调研评估督导的内容上来讲，在高中阶段主要是针对高考备考及高中新课改工作，在义务教育阶段主要是针对中考备考和小学增效减负工作，还有教育教学行为的规范、教学质量的提高等方面。从调研评估督导的方式上来讲，调研组主要采取听课、评课、听汇报、现场查看、翻阅资料、访谈师生、座谈反馈等方式。通过形式多样的调研活动，教科所基本掌握了各级各类学校在教育教学管理、教师专业成长、教研活动情况、课堂教学中存在的主要问题，针对问题再进行分类指导。
教科所每次的调研评估督导工作都有任务分工，有分析反馈，有督查总结，有情况通报。每一次调研评估督导活动都要对前一次反应出的问题不足再次进行跟踪了解。从效果上看，这项工作对于摸清基层学校实际、和谐上下关系、淡化行政推动、促进教师成长、规范教学行为、提高教育质量等方面起到了良好的推动作用。
（三）积极推广教科研成果
区教科所高度重视课题研究及管理工作，先后印发了《崆峒区教育科研课题申报指南及管理办法》、《崆峒区教育科研课题结题及成果鉴定管理办法》、《崆峒区教育科研课题成果推广管理办法》，并将各学区学校的课题研究工作作为调研评估活动和年终考核的一项重要内容。在教科所的大力推动下，崆峒区近5年来课题研究工作硕果累累。共计获省级立项课题102项，其中重点课题14项；获市级立项课题125项，其中重点课题50项；通过省级鉴定课题53项，其中优秀等次9项；通过市级鉴定课题51项，其中优秀等次17项。另外，全区还有5人参与了国家级课题子课题的研究项目，4人通过了鉴定。有20多项研究成果获省、市级基础教育优秀成果奖。
对于我区优秀的教科研成果，教科所不遗余力地进行全面推广工作。1.以教科所成员为主体，成立课题成果推广工作小组。2.理论联系实际。教科所人员及优秀成果输出学校组织教研员和骨干教师反复学习、研讨课题成果，统一思想，统一认识。在推广过程中，不唯理论，不唯书本，把推广工作植根于广泛而扎实的教学实践的土壤之中，凸现成果推广的可操作性和实效性。3.以点带面，循序渐进。在课题成果推广工作小组的指导下，先在成果输出学校进行推广。采取先实验班后全校整体，以实验班的推广为先导，摸索推广经验的同时大面积铺开，互相促进，共同发展。另一方面，面向全体教师进行，在所有班级全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度地开辟课题推广应用的空间，最大限度地提高教师整体素质。对于全区而言，先办好课题成果输出学校的推广工作，将积累的经验再推广至学情、教情类似的同级学校。4.边推广边总结边修正。在推广课题成果的同时，不断对课题成果的科学性、实用性、高效性等进行反思，充分利用课题实验骨干教师和成果推广实验班的示范作用，以课堂教学为轴心，以成果推广为先导，以研训活动为主线，在推广的同时不断修正、优化课题研究成果，使之更合理、更完善、更有实效性。
5年来，教科研成果推广工作从无到有，从粗放到精细，从简单到复杂，从随意到规范，做到了优秀成果在区内的深入推广和有效运用。
（四）采取多种措施，扎实做好教师业务学习和培训工作。
近年来，全区中小学教师培训工作以科学发展观为指导，以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心,按照省、市教育行政部门的统一部署，创新机制，突出重点，强化措施，统筹规划，有效开展各类教师培训工作，2009-2013年，先后派出358名教育行政人员、校长和2176名中小学各科骨干教师参加了国家及省市级的课改培训；2009-2011年，以儿基会导师制项目为依托，派出校长教师300多人次赴西和等项目县考察学习，组建教师学习资源中心17个；2010-2013 3
年，先后邀请洋思中学副校长刘金玉等外地知名教育专家15人来我区讲学，共组织校长教师1500人次、中小学生870人次聆听讲座、交流学习；2009-2013年，先后承担了5期甘肃省基础教育网络教研学科骨干教师远程研修,4期国培计划－远程网络培训，1期国培计划-农村骨干教师置换培训和集中培训，2期中小学校长教育行政干部高级研修与在职提高培训，共计培训教师4133人次；2008-2013年，共组织区内52名骨干教师对5年来新分配的295名新教师进行了岗前通识培训；2010-2013年，对2007年以来参加工作的362名青年教师分学科进行了培训，并组织了教学基本功过关考试。通过5年来的努力，我区基本形成了一支结构合理、学历达标、师德高尚、业务过硬、能适应新课程改革要求的骨干教师队伍和校长队伍。
（五）组织实施优秀论文（案例、设计、课件）录像课评选申报工作。
教科所负责每年筛选申报优秀教师论文（案例、设计、课件）录像课，参加省市级论文（案例、设计、课件）录像课的评选活动。5年来共计201篇论文（案例、设计、课件）获得省教科所（省心理健康指导中心）、省教育学会奖励，88篇论文（案例、设计、课件）获得市教科所、市教育学会奖励，11节录像课获得省教科所奖励。另外，教科所还在全区范围内组织了3次优秀论文（案例、设计、课件）评选活动，共计评选奖励优秀论文173篇，优秀设计151篇，优秀案例189篇，优秀课件178个。
（六）扎实开展各类学生竞赛活动。
从2008年至今，教科所组织全区初高中学生，积极参加全国初高中学生数理化及英语竞赛，共计组织了7500人次的中学生参加了竞赛，其中初中数理化竞赛有446人次学生获奖，267人次教师获奖；高中数理化竞赛有25人次学生获奖，12人次教师获奖；中学生英语能力竞赛有59人次学生获奖，34人次教师获奖。另外，教科所还组织了4次城区小学生综合科目知识竞赛活动，共计785名学生参加，评选出157名成绩优异者进行了表彰奖励。通过这些竞赛活动，丰富了学生的智力生活，锻炼了学生的思维能力，为素质教育发展搭建了良好的平台。
（七）严密组织、科学实施义务教育阶段学校各类考试工作。
对于义务教育阶段各学区学校的各类考试工作，教科所严密组织，认真把关考试中的各个环节，制定下发了一些制度性的考试文件。如《崆峒区初中毕业暨高中招生考查科目实施方案》、《崆峒区初中毕业暨高中阶段招生考试安排》、《崆峒区八年级生物地理会考实施方案》、《崆峒区中小学招生及学业检测工作实施方案》、《崆峒区小学毕业年级质量检测工作的通知》、《关于上报全区各中小学教学 4
质量分析报告的通知》、《关于崆峒区中小学期末质量检测工作的通知》等文件。建立了考试包片巡查和通报制度，由教科所成员包片巡视各自片区的考试情况，并记录总结，及时在全区进行点名通报。通过不断地规范各学区学校的考试程序和考试行为，全区义务教育阶段学校，尤其是农村偏远学校的考试规范化程度大幅度提高。以往那种随意、散漫、不严肃、不认真、无组织、无纪律的考试行为完全消除。
（八）切实推动减负增效工作。
为了持续减轻全区学生课业负担，教科所力推“义务教育阶段学校增效减负工程”，从课题研究、监督检查、评价制度等方面入手，探索减负增效的有效途径和策略。1.通过课题研究与实践，努力探索提升课堂效率的方式方法，从根本上实现减负。教科所成立了由王所长任组长的增效减负工作课题研究小组，认真总结和反思阻碍课堂教学效率提高的各种因素。多次深入学校、师生、课堂调研增效减负工作现状，总结提炼出《崆峒区义务教育阶段学校增效减负指导手册》，在全区发放推广。2.加强对各学区学校增效减负工作的监督检查。教科所成员实行了教研区包片责任制，各人负责各自片区内的学校减负工作的监督检查工作。从2011年以来，教科所共计查处了4起由学生、家长反映的中小学生乱订滥购教辅读物事件。3.开展考试评价的研究，探索建立起对学生德智体等方面全面可持续发展的评价制度。
（九）组织召开全区质量分析会。
2008年至今，教科所牵头组织召开了6次全区中小学质量分析会。会议由区教育局班子成员、区政府督学、各科室负责人，区属各中学、完全小学校长、幼儿园园长，各学区主任，各农村中学校长，各乡镇中心小学校长等人员参加，主要任务是分析当年高考、中考、小学毕业年级质量检测质量，表彰本年度高考、中考、小学质量检测先进集体和优秀教师，签订下一年高考、中考质量目标责任书。6年来，质量分析会共计表彰奖励先进集体132个，优秀个人800名，奖励资金超过70万元。
（十）深入开展全区课堂教学竞赛。
2010年至今，教科所组织举办了4届全区课堂教学竞赛活动。活动由全区中小学科任教师全员参与，覆盖幼儿园、义务教育及高中各阶段学校。采用自下而上、层层筛选、逐级推进的方式,在各学区（校）先进行初赛和复赛的基础上，推选出优秀教师参加区级决赛。4年来，超过700人次的优秀教师参加了全区课堂教学竞赛决赛，参与学科9个。其中，有359名教师获得表彰奖励。全区课堂教学竞赛活动大大地激发了一线教师投身新课改的信心和热情，推动各学区学校内部的赛课活动持续健康发展，已经成为教科所每年例行的常规活动之一，为教 5
科所发掘优秀赛课人才搭建了很好的平台。
三、存在的问题与不足
1.力量薄弱，经费不足。
尽管教科所在人员配置上比较合理，但面对繁重的教育科研工作及推行素质教育的任务，我们的力量依然薄弱，很多活动还需要抽调基础学校的教师来辅助完成。在经费方面，教科所不是独立的事业单位，没有独立的财权和收费权，因此活动经费严重不足，制约了教育科研活动能力的持续提高。
2.农村教师负担过重，开展教育教学研究的积极性不高。
由于我区农村教师整体匮乏，导致农村教师负担很重。表现在课头多，任务重，多重兼职，甚至包班、包级等等。农村教师队伍结构比较复杂，教师心理压力大，不少教师处于亚健康状态。另外，受评价机制的制约，农村学校成绩考核和升学竞争的压力不小，教师死压、学生死学，打疲劳战、消耗战，师生在校时间过长。这些主客观原因导致我区农村中小学教师开展教育教学研究的动力严重不足，积极性不高，难以发挥以研促教的作用。
3.教师队伍整体教研意识不浓，理论学习不够。
不少教师被繁重的教学任务所束缚，几乎没时间和精力看书和学习，以致教学观念、方法、手段等严重滞后，“满堂灌”、“题海战术”依然充斥整个教学过程；有的将学校教科研看作是市场经济下“包装”与“营销”行为，或依赖专家满足于“点”上开花，忽视“面”上结果；有的搞形式主义，只追求搞了多少次教科研活动，而有意回避理论学习。
4.教师之间缺乏整体协作。
在我区，不少教师在教学中各搞一套、单打独斗，缺乏有效地交流与协作。教育部门一再提倡的集体备课往往流于形式。很多中小学校缺少促进教师之间合作的体制机制。教育教学资源重复浪费现象突出。
5.教师继续教育机会少，尤其心理健康教育等方面机会更少。
由于培训经费短缺，大部分学校只能立足于校本培训。受培训规模和人数限制，大部分教师无缘参加较高级别尤其是省级以上培训，依靠校本培训所获有限，制约了理论与实践水平的进一步提高。
四、今后工作打算
1.强化常规教学精细化管理。
继续深入贯彻实施《崆峒区教育精细化管理实施方案》，严格规范中小学校历和作息时间安排，严格执行各类学校教学常规管理办法，严格控制学生课外书面作业量，加强备、教、批、辅、考、评等各个环节的过程管理，切实减轻学生过重的学业负担和学习心理压力。切实加强中小学教学用书、教辅材料管理，做 6
好循环使用教科书工作。规范课程管理，全面落实课程计划，开齐上足各门课程。提高教学质量。
2.深化基础教育课程改革。
认真做好教育科研工作，加快教研成果转化应用，及时推广好经验、好模式、好方法，努力提升广大教育工作者的专业素养和研究能力，促进教师专业化成长，突出重点，突破难点，全面提升我区课程改革水平。
3.建立科学的教育教学评价机制。
遵循以人为本、全面发展的原则和教育发展的规律，建立健全科学合理的教育教学评价机制，对学校的教育教学质量、学生的综合素质能力、教师教学能力与教学效果进行定量与定性综合评价，切实减轻师生课业负担，重视对学生人文素养和人文情怀的培养，逐渐纠正片面追求升学率的倾向，转变教学成绩增长方式，营造教师乐教，学生乐学，成绩稳高的良好氛围。
4.完善教师培训体系，大力加强师德师风建设。
健全教师培训制度，强力实施新一轮中小学教师培训规划，重点抓好农村中小学教师、职业学校“双师型”教师、班主任和校长的培训工作，大面积提高师资水平。
5.认真做好心理健康教育普及工作。
加强心理健康教育师资培训，完善中小学心理健康教育体系，积极开发心理健康教育校本课程，丰富心理健康教育课程内容，广泛深入持续开展中小学心理健康教育活动。
