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我的教学故事
（之）
黑板擦的“投诉”
在开学的第一堂课上，同学们对我这个新老师充满了好奇心与新鲜感，而我也为了与同学们搞好师生关系，就和他们打成了一片，走下讲台与他们互动。
可能是他们觉得这个老师“不厉害”吧，在互动的过程中，他们就渐渐失控，在我要求静下来的时候，听到的同学见没听到同学继续讨论，就佯装没有听到，跟着一起讨论，一下子班里面乱成了一锅粥。我的声音完全被他们的哄乱声淹没，情急之下，我拿起了黑板擦，在讲桌上用力的拍了几下，他们被惊到，我也手生疼。终于安静了下来，可是没过几分钟，同学们又乱了起来，我接着拿黑板擦来解决问题。在接下来的一周里，黑板擦成为了我维护课堂纪律的必备工具。
到了第二周，我接到两个同学的“投诉”——希望我改变这个习惯，原因是他们觉得声音刺耳，而且第一排的同学也受到了洒落的粉笔末的困扰。缺乏教学经验的我无计可施，就去请教其他有经验的老教师，他们给我提出了“以静制动”的办法：“当同学们再捣乱课堂纪律的时候，就站在讲台上，不动也不说话，目光正对说话声音最大的同学，等大家都安静下来再讲课。”我听取了他们的建议，在课堂上施行了此办法。果然，这个方法非常奏效，没过几天，我上课时的课堂纪律明显的好了很多，黑板擦再也不用受“皮肉之苦”了。
在这次教学经历中我学到了，面对课堂上的偶发事件，不应该在激愤的状态下做出不恰当的简单粗暴的反应，而应保持平和的心态，从容应对，不懂就问，多向老前辈请教，只有这样才能在探索教学这条道路上少走弯路。
