观察记录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阅读观察记录”。
项目制观察记录
——2014年下学期第三周观察笔记
观察对象：蘑菇 观察老师：帅老师
观察时间：2014年9月15日——9月17日 观察地点：大一班教室
观察目的：培养幼儿自我管理以及服务能力 观察内容：
2014年9月15日，午睡起来后大一班的小朋友一如既往的拿着书本做到桌旁看，可是当小朋友一窝蜂的跑过去的时候，书掉在了地上，很多小朋友看到了踢了踢却没有捡起来，有的小朋友甚至直接从上面踩过，很多图书因此破损。见此情景，我觉得很伤心。走到书柜旁边，提醒小朋友将书捡起来。
每到送书的时候也会有书掉在地上，可是有的小朋友即使发现了书掉在地上也不会捡起，并且会说：“我又不是图书管理员。”说完便走开了，等大家送完书后，图书管理员蘑菇便开始认真的收整图书，经过图书管理员的一翻收整，图书又能整整齐齐的出现在大家面前了。
图书管理员整理后，我请幼儿说说自己刚刚看到图书为什么没捡起来？你觉得该不该捡起来？让蘑菇说一说自己整理图书的感受，并告诉小朋友，每个小朋友首先要管好自己，爱惜图书，看到书掉在地上应该马上捡起来，每个小朋友都是大一班这个家庭的一员要像爱护自己的家一样爱护图书。管理员是督促小朋友管好自己的，不能把什么事情都推给管理员。
过了两天，9月17日的下午，在幼儿取图书时，当有书掉在地上时有的幼儿能主动捡起来，管理员蘑菇也渐渐学会了督促大家排队取放图书。观察反思：
蘑菇作为图书管理员认真负责，但作为管理员最重要的责任是督促小朋友最终实现自我管理。在取放图书时，每个幼儿要学会自己排队，爱惜图书。图书管理员的任务就是将图书有序摆放整齐。只有这样的管理才能真正的有益于幼儿的发展。实施措施：
1、体验法。让幼儿体验图书管理员的工作，尤其是没排队取放图书和不爱惜图书的幼儿。
2、表扬法。在幼儿排队取放图书时及时表扬。
3、说服法。让图书管理员说服其他幼儿一起爱护图书。
