雷雨 反思_雷雨教后反思

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《雷雨》教后反思

东胜五小牛英

我的同课异构的教学内容是《雷雨》，这节课虽然课前我精心的准备了，但课堂上并没有很好的得到完善。现总结如下：

一、教学设计中内容太多，让学生有吃不了的感觉。

为了完成公开课的比较完美的教学形象，本课时的教学内容安排的繁重而拥挤。由于教学任务的超额，所以整节课的感觉是只有面而没有点，教师为了完成教学任务而教学，学生为了老师的任务而轻轻带过。所以，课堂上给人的感觉是“来也匆匆，去也匆匆”。这点给我最深的感触是：别急于向别人展现比较完美的自我，踏踏实实的教学才可能是值得人赞赏的课堂。

二、教学主线清晰但细节目标完成的不够明确

我的教学设计是先从整体入手，对课文进行整体的感知，让学生明白课文写的是雷雨前，雷雨中、雷雨后的景象，在深入局部，按雷雨前、雷雨后、雷雨中的顺序学习课文。具体设计的是让学生通过对比了解雨前雨后的截然不同特点，及雨中雷雨由大到小，由急到缓的特点。在各个环节我都有预设的自己认为比较精美的练习，如“一（）不（）”的词汇积累，“（）越（）越（）”的说话训练，以及课外拓展的《雷雨过后》小诗的完成，就连“蜘蛛又坐在网上”的“坐”的理解与朗读都想到了（体现出蜘蛛在雨后的悠闲自在）。但是由于课堂容量的超大，这些必不可少的环节或“大打折扣”或“干脆出局”，以至于课堂的整体即没有很到位的进行读的指导训练，也

没有彻底的课外积累与拓展……

还有，一边默读一边想象雷雨的景象，没有让学生说一说，他们想象中的雷雨是什么样子。这样就框住了学生的思维，没有让学生主动探究，留下更多的发挥空间。

总之，“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。我非常感谢领导和同事的指导，尤其是段校长和年级主任刘老师等都即时对我的课提出了中肯的意见。这使我深刻意识到教师教学素养不仅仅体现在的教学基本功，自身素质的高低，更关键的是教师本身对于课堂的认识和看待，要明白课堂不是展现自我的舞台，而是精心育苗的基地。我应该感谢这次活动，它使我更加明确了教师的责任与课堂教学的意义，拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，坚定不移地走下去！