我的理想作文设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的理想作文教学设计”。
第一课时（指导课）
教学目标：
1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教学预设：
一、理想何必要惊人——畅想我的未来路（６分钟）
1、切入话题：（课前板书：我的理想）同学们，有一位诗人叫流沙河，他曾经写过这样一首诗：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
„„
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及，折磨着你那进取的心。
„„
理想开花，桃李要结甜果；
理想抽芽，榆杨会有浓阴。
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
听了这首诗歌，你有什么话想说吗？（生自由说）
2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？（板书：是什么？）谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）
二、理想背后多故事——真实具体动人心（１０分钟）
1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后说给老师和同学们听。
2、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长而改变。想听听老师的理想吗？我的童年是在农村度过的，每当过年时我都喜欢用不多的压岁钱买一张画，那画上的菊花、梅花多漂亮呀！于是我就拿笔和纸照着画，我迷上了画画，那时，我便悄悄地立下了人生的第一个理想——长大当一个画家。但因为小时候家里的条件有限，不能请老师学画画，所以我现在不是画家。但这个理想却陪伴我度过了一段美好的童年！后来我和附近的小朋友经常作上课的游戏，每次我都当小老师，用小石板教比我小的小孩子。看着他们开心的样子，我也很高兴，那时我又有个理想，是什么？经过我的努力，长大后我真的成为了一名教师。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因
（板书：为什么），或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
三、理想远大须努力——妙笔生花写华章（４分钟）
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕：（出示高尔基和刘翔奋斗成功的案例。）为了实现理想，我们应该怎么做呢？（板书：如何做？）
2、学生谈为了理想，应该怎么做？（３－４人）
记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（灯片出示）
３、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。我这里给同学们做个提示：（灯片）
开头：我的理想是什么？
中段：理想背后的故事——我为何有这样的理想？
我将为理想付出怎样的努力？
结尾：期待着理想实现后的心情、辉煌。
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
4、照着提示协作问题纲。
第二课时（讲评课）
教学目标：
引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之
法、修改之法，提高习作能力。
教学过程：
第一板块：星光灿烂（2分钟）
课前屏幕打出大字：真情书写理想
具体描写感人
1、师：同学们，相信大家都注意到了屏幕上的两行大字，（齐读）这其实就是我们这次习作的两大要求：上一行是说要真实，真实是我们小学生作文最重要的一条要求；下一行是说要具体写出理想背后的故事，不能空洞无物。老师仔细拜读了你们的习作，发现多数同学的习作都达到了或基本达到了要求，而且多数习
作都洋溢着对未来生活的热情和憧憬，非常感人。
2、看过中央电视台的“星光大道”栏目吗？下面，就让我们进入今天习作评讲的第一个板块——“星光灿烂”！（思考：出示相关分类名单，并请这些同学一起大声念出自己的名字，也可让学生自己推荐自己入选，但不好操作。）
第二板块：佳作分享（6分钟）
1、这些同学的作文都有一个共同的特点，就是真实感人，而且描写具体。其中
有两个同学的习作最为出色。他们是谁呢？请*****同学登台和我们分享他的佳作。（屏幕：佳作分享）随机简短采访描写精彩一处。（采访追问目标要明确，心情、感受等不要，要落实到工具性——真实、具体的方法提升上。）
2、请*****同学登台和我们分享他的佳作。（请同学们采访，如没有，可以让学
生自评。）
第三板块：片断播报（１０分钟）
师：下面让我们进入片断播报栏目（屏幕：片断播报），首先看第一个入选的习作片断：（注意：描写方法好的、修辞用得妙的、开头结尾引人深思的、差的各一篇。此过程是本节课的重头戏，要讲不多的几个片断例子用好，可以采取教师定位一篇评语，其余的有同学们自评和互相评议习作方法的亮点和不足，教师作相应提升至真实和具体上，重点围绕工具性，兼顾人文性，不好的片段也要讲入选理由。可以多变换评议方式，如把部分关键词句标红让学生猜，或者对关键词与进行锤炼提升。最后，要引领小结如：把这些片断写好了，就能组合成一篇篇
佳作。）
师：古人说：文章不厌百回改。这方面，古人给我们提供了很多案例。（出示古人修改文章的例子：贾岛骑驴改“敲”字；春风又绿江南岸诗句中改“绿”字等。）
引导修改问题片断
第四板块：自主修改（2分钟）
大家可以用从别人习作中学到的好方法或者是刚才讲到的修改方法来修改
自己的文章。
总结下课：孩子们，今天，我们一起欣赏了几篇佳作，也共同修改了一些片断，希望大家下去后再认真修改自己的习作，相信你们会修改出一篇篇优秀习作来。
《匡衡凿壁偷光》
西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。
《屈原洞中苦读》
这个故事讲述了，屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读
《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人
《柳公权戒骄成名》
柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。
在2004年的雅典奥运赛场上，刘翔以12秒91的成绩荣获男子110米跨栏跑的世界冠军，并平了该项世界记录，作为中国人，对此无不感到骄傲与自豪是什么让今天的中国，今天的亚洲乃至今天的世界都为之震惊呢？是理想，是为追逐理想而付出的艰辛努力。整整三年半的时间里，刘翔几乎天天都在训练场上。春节长假，他仅回去和家人吃完年夜饭又赶回了国家队，短短的跑道上，刘翔不知奔跑了多少个来回，不知道磨破了多少双鞋，不知道洒下了多少汗水。皇天不负苦心人，2004年，刘翔终于在雅典腾飞了。当理想不再是梦想，当五星红旗冉冉升起，胜利的凯歌在奥林匹斯山奏响的时候，我们让全世界都看到了珠穆朗玛峰坚强的脊梁。
