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实验中学青年教师假期培训记录 时间：2014.2.12
地点：实验中学教研活动中心
出席人：所有青年教师
列席：庄新有校长、李建平主席、马玉林主任
缺席：无
主持人：马玉林主任
记录人：李慧娟
培训流程：上午9:30-11:30：观课 方立贤老师《记承天寺夜游》方立贤老师自评
青年教师代表评课
李主席和马主任作总结性评价下午3:00-5:30： 观课 赵志飞老师《如何增强意志力》赵志飞老师自评
青年教师代表评课
李主席和马主任作总结性评价庄校长作结语
培训过程：
上午：
一、马主任：对培训流程作简单介绍
二、观课 观课 方立贤老师《记承天寺夜游》
三、方立贤老师自评
1.本节课的课程目标依据课标制定，新课标对于文言文的学习有四方面的不同层次的要求：朗读、背诵、翻译、赏析。在朗读方面，首先抓住关键字的朗读，其次是关键的句子，最后是通过朗读表达作者给予作品中的感情；在背诵的环节设计中，先通过多次的朗读，关键字句的翻译，层层推进，逐步降低背
诵的难度；翻译方面，主要交给学生，我只对重点字句的翻译作一个简短的强调；赏析是本节课的核心，主要是对赏景句子的分析和对表达感情的挖掘。
2.这节课的设计是基于对学生的了解，而且在课堂上与学生的配合比较有默契。
3.朗读是这节课设计中的一个重点，在整节课中贯穿始终，并且有层次的进行朗读，在课程中逐层推进。
4.这节课我觉得还有几方面做的不足：在文言文的朗读上感觉少了一点韵味；对写景句子的赏析挖掘的不够；板书设计还有进步的空间；在平时的工作生活中药多学习，只看课本参考书远远不够，要多研究文本；向身边有经验的教师多多学习，我与郑宇红老师在同一间办公室，郑宇红老师对待每一节课的态度让我有了很大的启发和进步。
四、青年教师代表评价
郭慧敏老师：这节课的设计，环节上很完整，在教学思维上也很完整；赏析环节，在抒情句子中加语气词来降低赏析难度很有新意，能更深入地体会感情；课程设计很有张力，引入了很多相关的资料，比如作者的背景和名人对这篇文章的赏析，从而达到引导学生课下也能够多多阅读。
李亮婷老师：这节课设计中有很多的拓展环节，充分体现了方老师个人的极高素养，在相关知识的积累方面，方老师做的很好，从课外的很多知识中进一步理解“闲人”的不同层次的意义；课堂中设计了仿写环节，不仅是对闲人的进一步理解，也是对学生基本语文功底的锻炼；在整节课中朗读贯穿始终，回归到了文学作品的本身魅力。
王婷老师：整节课设计很有内涵，有层次地进行了文言文学习的四个步骤：读、译、品、悟。朗读中有不同层次的要求，知道最后能有感情的读；品，对月色妙在哪里的赏析很到位；在悟中通过添字来更直观地感受作者的感情。
乔凝老师：本节课教学思路清晰；由浅入深；教学环节衔接自然；课外积累丰富。
五、李主席作总结性评价
1.上出了语文课的味道，每个人在不同的年龄读同一年文章都会读出不同的感觉；重点语句进行赏析，更加方便记忆；学生的集体行为多，个体行为少，对课程的挖掘出了读是不是还可以是看、听；前半节课没有后半节课味道足；加了自己对文章的理解上出了自己的味道；对于初一初二的学生很难读出文章中的无奈、心酸，这部分是不是可以教师示范一下。
2.一节好课的标准：听到的容易忘，看到的记得住，做过的才真正会；课堂活跃源于学生思维的活跃而非表面的热闹。
3.对青年教师汇报课的评价：引起学生思考的方式太单一，多采用问题引起思考，而且提出的问题多事有固定答案的，应当多设计有辨析点的问题，让学生对问题能有自己独特的理解，比如赵志飞和王磊设置的问题就比较有争议，有可以发散的点；在课上应当多让学生提出问题，而非一味的回答问题，因为，生活中发现问题往往比解决问题更重要；在教学语言上，并非普通话好就是语言好，对语速、语调、语感的游刃有余才是真正重要的；在课堂上表达观点不要太深奥，要深入浅出，偶尔口语化，以拉近师生距离；语言要结合肢体动作呈现，例如方立贤老师和王慧慧老师在这方面就做的比较好；语言要有内涵底蕴，要多学习。
六、马主任作总结性评价
1.底蕴来自于学习
2.叶澜教师多一堂好课的标准：扎实的课，有意义的课；有效率的课，充实的课；有生成的课；常态下的课。
3.对方立贤老师这节课的评价：
预设的太多，生成的太少；
学生思考的时间不足；
课堂活动只关注到了比较活跃的同学；
对于一堂语文课缺少学生自己写的环节。
七、上午活动结束
下午
一、观课 赵志飞老师《如何增强意志力》
二、赵志飞老师自评
本节课完全根据新课改的理念设计，课前我已提前按照学生的特点划分小组，以有趣的小测验引出课程，把课堂还给学生；
新课开始以填空题帮助学生阅读课本，找出重点；在学生讨论交流环节，当学生想法有偏差时我及时地把他们拉回了课堂；活动的设计中我选择了与学生生活相关的题材，方便学生知识联系生活；学生自己提出的问题，自己能够进行解答；课上的练习比较简单，不需要讨论，最后让学生自己总结课堂所学。
三、青年教师代表评课
贾慧琳老师：本课充分体现了新课改的思想，把课堂还给了学生，采用学案教学，学生按小组面对面坐，整个流程：测试、自主学习、讨论、练习，每个环节都是学生的学占主要地位，内容上，提出问题，让学生自己看书，找答案；这节课的亮点在于讨论环节的设计非常突出，最后学生自己总结更加深入，美中不足的是我认为这节课的标题应该有。
张瑞宁老师：优点有：1.小组活动很突出；2.抽查学生的学习情况；3.课堂气氛热烈；4.学生回答积极。
祝丹丹老师：1.到日很别致；2.突出了学生主体地位；3.内容贴近生活；4.及时纠正学生错误的思考方向。
郭敏老师：1.小组模式比较特别，加强了学生的团体意识；2.课堂环节完整；
3.普及性不强，参与的学生只是一部分。
王欢老师：1.流程完整；2.学生的主动性很强；3.老师态度亲切；4.提问形式新颖；5.对于为什么这四种方式能够增强意志力没有深入拓展。
贾晓伟老师：知识不只是留在知识层面，更应该应用到生活中，听完这节课，学生以后会有什么变化。如果课下学生能有什么收获，有什么改变的话，这节课的主题也就升华到了另一个层次。
李慧娟老师：有两点我很羡慕：学生是这样的活泼、快乐；讨论环节设置的问题是那样贴切。
四、李主席和马主任作总结性评价
李主席：
1.任何一堂课都应当达到育人的目的，有目标，有毅力就能成功吗？这点在课上可以适当的进行拓展；
2.每一节课的成功都来源于细节的成功：小组的划分应当好中差都有，根据内容选择是自主学习还是合作学习，课上限时学习，限时讨论，提高大脑的兴
奋度；
3.在呈现学生讨论方面可以更加多元化，更加大胆一些；
4.应该有相应的板书，板书有助于提醒学生课程重点，另外，多媒体的协助也能更好的优化教学结构；
5.我非常羡慕这个班的学生，他们都在快乐的学习；
6.评价合理：学生发表完自己的见解都应该有合理的评价，适当的奖惩，不能一味的夸奖。
马主任：
汇报课的评判标准：课堂70分，学案10分，教学设计10分，反思10分。教学设计中的问题：教学目标要具体，如：能记住„„，能应用„„；要有教具的设计；教学过程要完整详细，包括这样设计的原因，在多媒体应用方面，不能代替板书，两者在教学中起到的作用不同；教学设计要有板书，板书的设计是一项教学技能；
教学反思的问题：应当写出自认为的亮点和缺点；
学案：平时用的少所以有很多问题，学案中教学目标要明确，要起到导学导丝导练的作用，达标测试设计在五分钟左右完成，而且题型多样，题量适中，具有针对性和典型性，难易适中，有层次。
对于新学期教师培养计划的安排：继续师徒协议计划的进行，参与期中试题的命题工作，一周内交学期计划，学期末交教学论文。提前备课。
五、庄校长作结语
1.对青年教师在课改中的进步表示肯定；
2.青年教师在本学期将开始承担更加艰巨的任务：参加市里组织的大赛，九月份部分教师将承担班主任工作；
3.学校将安排青年教师赴课改成绩优秀的学校观摩学习。
寒假培训到此全部结束
