《工作着是幸福的》征文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幸福就在身边征文”。
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时光过隙，参加工作已经两年了。刚工作时感觉上班是辛苦的，上班是烦躁的，上班是痛苦的，每日的心情总是随着上班的喜怒而变化。直到有一次跟朋友聊天，聊起了工作，聊起自己很多抱怨，朋友说其实一份工作还是应该用心去做，自己哪里有不足就弥补哪里，自己哪里有欠缺就充实哪里，不要给自己的人生留下遗憾和后悔。当时听了不以为然，认为自己不适合当老师，魄力不足，无法将学生、家长甚至是同事的关系处理的尽善尽美。
在工作之余，看到美国作家罗曼·W·皮尔曾经说过“态度决定一切”，忽然间明白其实工作本就是一种责任，一种生活方式，一种人生态度。有什么样的态度就会有什么样的结果。工作过程中就是应该有自己的一份工作态度。烦躁痛苦也是一天，快快乐乐也是一天，为什么不充实自己的内涵，做好每一天的工作呢？在接下来的一段时间我认真分析自身，研究自己存在的问题，寻求同事的真诚交流，发现自己并不是教学知识的欠缺，而主要是班主任工作方面的欠缺。这时我开始慢慢的试着去改变自己，静下心来慢慢的感悟工作中的乐趣，树立了一种将心比心的工作思路，慢慢的我发现自己在工作中真的找到了让人感动的幸福。
有人说学习是学生的天职，那成绩就是唯一的检验标准。我本也是这么想，一直想从孩子们的学习成绩上寻求更高的满足感，但渐渐的我发现自己错了，因为学生太小学习的意识很淡薄，我无法用正常的教育方式来施教。感觉自己有点无力，但是今年的运动会让我明白了其实学生要学的并非仅仅是知识，而是能力和素质。
由于运动会以前班级纪律等各个方面做得都不理想，我把班级的班委会重新调整，将组织能力突出、在同学中有一定威信的学生组成班委，明确了奖惩制度，而运动会就是了检验这一套班子的最直接的途径。在运动员的选拔期间，班委会积极和班里学生沟通，针对相应的比赛项目，利用体育课以及课外活动时间进行选拔，选出具有优势的同学，看着班委的同学不厌其烦的跟其他同学探讨参与项目适宜人选，搭配最佳方案，他们的争吵，他们的努力，我看在眼里，感觉这才是我要的班级精神，那一刻，我的心充盈起来。而我也利用体育活动时间让学生加强训练，领着他们一起在操场上
1练习一百米、跳远、跳高等等，安心做班委的配角，让学生们自己“上台唱戏”，从各个角度、各个层面增强他们的综合素质。在训练的过程中，学生们汗流浃背，没有人放弃，没有争取到比赛项目的同学也没有去自怨自艾，而是在周边默默的奉献，在他们看来仅仅是递一下手绢、发一瓶水，但在我看来这是一种精神，一种团结协作的精神，是一种爱班爱集体的荣辱感和合作能力。通过参与，我也获得了很多，拉近了和孩子们的距离，在体育场上，我与孩子们一起锻炼，一起努力，一起感受生活。比赛当天，孩子们各自发挥所长，竭尽全力为班级争光，一百米的冲刺，接力赛的合作，跳高场地的腾空一跃，为了展现自我，更为了班级荣誉，各个汗流浃背，孩子们的精神面貌，让我很欣慰。比赛过程中，一个孩子因太急磕倒在场地上，同事将其抱到休息室，孩子们这个来看看，那个来瞧瞧，没有感人的言语，没有丰富的表达，仅仅是一句“怎么样，没事吧？”，对他们来说也许关心的话语仅剩这一句，这一句很朴实，也很感人，那一刻我默默的流泪了，突然觉得他们真的懂事了，偷偷的擦干泪痕，确定受伤的孩子没有问题，带着他们回到了比赛场地。比赛结束的时候，我们班获得了第一名，看着同学们欢喜雀跃的表情，我笑了，因为我知道那就是我工作中的幸福时刻，不是因为成绩，而是孩子们纯真笑容和阵阵欢笑声。
在学校中，除了学生，还有同事，我深知自己并非善于交际的人。工作就是生活状态的体现，一个人从外地来到这个陌生的城市，来到这个陌生的工作环境，依稀记得初到办公室的那种拘谨，与同事之间的那种“客气”以及在那个自己的小世界里的孤独。然而，渐渐地融入到工作中，融入到级部这个大家庭，依旧记得第一次同事们的淳淳教导和倾囊相授，在遇到困难时同事们的无私帮助和扶持，依旧记得与同事从学校北边的小店一路走回学校，没有隔阂，没有所谓的“客气”，放开自己，彼此敞开心扉的聊天。虽然“小家”离得很远，但是“大家”一直在我身边，有关怀，有温暖、有信任，也有那浓厚的情谊。
作为教师，还有重要的一环，那就是家长。两年来，加强与家长之间的联系，相互交流一下我们这一班学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高以后的教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。在班级管理中，总是会有孩子与孩子之间的矛盾，依然记得有一次孩子因为打闹磕着头，孩
子们急坏了，我也立马联系家长去医院帮孩子检查，在医院，家长并没有兴师问罪，而且双方家长互通电话，积极去看望受伤的孩子，事情得到了圆满解决。通过这件事让我明白只有同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作，才能创造和谐的“教师、学生、家长”三角关系，才能为自己的工作积攒更多的“幸福基因”。
这一幕幕场景在我眼前闪过，促使我重新思考工作的意义，也让我明白了工作本身就是幸福。虽然会遇到种种挫折、种种不快、种种无奈，但是每当我们克服或战胜这些“不快”时，得到的却是更多的幸福。卡耐基说过：“如果一个人不能在他的工作中找出点‘罗曼蒂克’来，这不能怪罪于工作本身，而只能归咎于做这项工作的人。”能不能在工作中感受幸福，取决于我们自己，取决于我们对幸福的需求方向。
