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英语“浸入式”教学培训心得体会
茹诗颖
北师大附属幼儿园，惠州市惠城区
2012年7月5日，在校领导的一致表决下，决定派我们四名老师正式前往文化古都 “西安”学习浸入式英语教学。为突出我校的英语教学特色及显著的效果而开展本次学习之旅，作为其中的一名学习者，我特别珍惜这次学习的机会，本次学习让我们收获很多，因学到如此宝贵的知识而感到无比自豪。在此，特别感谢校领导对我们的支持与厚爱，希望在未来的日子里能把知识运用到教学中，为校出一分薄力。
7月5日早上10:40，我们一行四人整齐待发，天空此时下起了蒙蒙细雨，第一次坐火车，还是三十多个小时，不禁让我有点提心吊胆，该怎么熬过这漫长的日子啊！做好心理准备进入车厢后，我们欢乐地聊起天来，天南地北，无所不谈！呵呵，累了就睡，饿了就吃，坐火车也不是想象中那么无聊！中途还有销售员销售书本、杂志、玩具游戏机、充电器、按摩工具等，只能说，他们很会做生意!不知不觉，一天过去了，想到还有半天就能到达目的地，心情又开始激动了！看到窗外一望无际的平原地带，感慨一方水土养一方人啊！此时，我们和车厢的叔叔阿姨聊起天来，到底西安是怎样的呢？还是让我们一起去体验吧！
7月7日—7月13日为期7天的英语浸入式培训课程。这七天的培训经历，让我对“浸入式”教学有了全新的了解。和教授,幼儿园教师及幼儿园小朋友的零距离接触，让我愈来愈相信，“浸入式”英语教学对幼儿的英语学习非常适合。作为一位从事多年英语教学的老师来讲，无异于一次大脑的洗礼。在西安每一天的“浸入式”英语教学中我记录了每天的培训经历和心理感受。我愿摘录部分，与各位分享。
七月七日
上午，刘洁老师给我们讲了“浸入式”英语教材1A，1B，与“浸入式”的亲密接触，看上去很简单，但我知道要教好学生，不是那么容易。
下午张赛红老师给我们讲幼儿英语浸入式整合课程3A教材法。她是个非常可爱有意思的老师，贵妇的体型，但却像儿童般的灵活，唱歌非常好听，舞台剧表演得非常生动有趣，令我印象最深的是她演青蛙妈妈，穿着一件宽大的衣服，把孩子往肚子里一放，准妈妈的味道马上就出来了。她和Joseph等演的嫦娥奔月，让我每次回想都笑到肚子疼！总的说，非常喜欢张老师。
七月八日
上午任靓老师给我们讲2A的教材教法，令我印象最深的是她演绎的时候非常放得开，完全进入角色，例如演猫，有温顺的、害羞的、凶巴巴的、还有妩媚的等等，演得太好了。她让我记得：进行游戏时，游戏规则要清晰，奖惩方式要分明，这点很重要，以后在上课时会非常受用的。下午任怡老师给我们上3B的教材。她孩子都几岁了，但看她还像个18岁的女孩，是个非常年轻有才气的老师。她让我记得：表演之前老师的指令和要求必须清晰明了。
七月九日
上午刘华老师讲的幼儿英语浸入式教学及课程研究。
这句话让我记忆犹新：The limits of my language mean the limits of my world.我语言的局限意味着我天地的局限。所以，为了打破这种局限性，我们有必要教孩子掌握多种语言。
她结合自己的经验教给我们授课的方法，及游戏，儿歌等。我有种欲望回去之后一定要好好专研教材，我深信只要功夫深，铁杵磨成针。刘华教授向我们介绍了“浸入式”英语教学策略，获益颇多。“浸入式“：
1.全英来面对幼儿。
2.用英语来教英语。
3.把英语教学与其他学科教学紧密地结合在一起。
4.“浸入式”英语教学信息量大，时间长。
5.老师不是刻意地教英语，而是用母语习得的方法教英语。教学策略：
1.用英语直接认知的策略。
2.在英语教学过程中，要正强化儿童的英语反应。
3.要弱化汉语反应。
4.丰富环境，大量地输入英语表达。
“五化”教学：直观化，形象化，情景化，活动化，游戏化。我个人理解，这些教学策略遵循了幼儿的认知规律，充分结合了幼儿的心理，生理发展规律，从而能取得良好的教学 关于怎样提高幼儿的语音表达能力，刘教授也给出了指导：
1.教师语言的示范和指导。
2.语言的规范性，语速要适中，每个词要咬准。
3.教师在每个环节，都要有很好地示范。
4.在教学过程中，要注意师生之间的互动。
5.要合理地使用教材和教具。
下午去省机关幼儿园听Apple老师的课，她的语速非常快，声音非常小。但是，小朋友都能听明白，并能用全英和老师交流。令我们一直在感叹！这是一群多聪明的孩子啊！
七月十日
上午我们听了淡玲老师讲2B的教材，她主要讲述了她的宝贵经验，自编自创的幼儿歌曲及游戏。非常实用，我感觉自己已经慢慢的接近了“浸入式”教学，但我还需要不断学习，不断充实自己。下午去淡玲老师的班级听她上课，她用钢琴感染着小朋友，并和孩子们玩橡皮泥，在玩的过程中，孩子都是全英的，并且能发挥出很好的想象力，把小泥人做得活灵活现的，我们都有点自愧不如！O(∩_∩)O 七月十一日 上午，刘艳老师为我们上了一节语音课，我很庆幸有机会听到这么纯正的语音课，同时也看到自己的差距，我暗下决心，从今开始努力提高自身的业务水平，多听录音，多看英文电影，练习标准的英语发音。下午去听April老师的课，她是一位新老师，出乎意料的是，就算是新老师上课，全英和小朋友上课，孩子们也能配合得非常好呢！
七月十二日
上午全体老师抽签决定AB组进行8分钟的教学活动。
我们面临张赛红老师的测试，我有点紧张，我的课设计努力达到“五化三性”，庆幸的是我们同行的四位英语教师都通过了张老师的测试。但我知道我仍有很大的提升空间，所以，要把英语知识再多加巩固，多加练习，努力使自己成为一名优秀的幼儿英语教师。
下午观摩了Maggie老师的课，她上课的激情感染着我，感染着学生，丰富的语言，丰富的自制教具，频繁的师幼互动，气氛活跃。
七月十三日
上午，赵琳教授阐述了“浸入式”教学理论，结合我多年的教学经验，我意识到“浸入式”英语教学更适合我国的英语教学，与我们传统的讲授式教学相比，它是“新颖的，有效的，具有挑战性的。” 观摩了Linda，Apple，April，Maggie等四位教师的课，很受触动。我无法用语言来形容课的美妙。我觉得，课就应该如她们那样去上，充分挖掘了孩子的能力，在情景中解决实际的问题。作为一幼儿英语教师要了解以下几点：
1．幼儿喜欢反复听读自己喜欢的书。2．幼儿喜欢自己读书，讲书，编书。
3.幼儿喜欢自己会读的书。
4.教师和父母要为幼儿的阅读兴趣和学习欲望提供时间、空间和材料，特别要为幼儿提供展示发展的园地。
5.幼儿经过在真实情境事件中的语言运用，能学到相关的知识。
6.幼儿英语浸入式教学的真谛，不刻意教单词，不刻意练句型，在全英语环境中用英语引导幼儿认识事物，表达认识，表达感受，用英语玩。
我充分感受到“浸入式”幼儿英语教学在幼儿园教育中的魅力展现。它用现实的教学成果震撼着我，让我对”浸入式”的教学效果深信不疑。
七月十四日
凌晨四点，闹钟响了，我还处于一个迷糊状态，收拾完毕四点半，然后去美伦酒店坐车去机场。五点半前往机场的小巴就已坐满人了。朦胧中突然看到窗外的景物，心情开始起伏，睡意一下子就被赶跑了。这里的一景一物都是那么富有文化气息，在这里的每一刻都被文化气息包围，感觉真好！今天如此匆忙就要和他说再见了，真的很舍不得，希望下次还能再来！
也许，我写的这些，不像一份心得体会，但它是我在西安学习的真实记录，真实的心里感受，我能记得自己在西安每天的心理变化。在今后的工作中努力实现自己的理想，成为一名优秀的幼儿“浸入式”英语教师。让自己在不断地自我剖析，自我发展，自我完善，自我超越中实现我的人生价值。再次感谢学校给我们这么宝贵的机会去学习！谢谢！
