小学生行为习惯养成教育研究报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生行为习惯养成教育”。
《小学生行为习惯养成教育研究》科研报告
一、课题的提出
小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是那时养成的，然而这影响孩子的一生。如今社会快速发展，竞争激烈，对孩子的期望值越来越高，不仅要有一定的科技文化知识，还要具有良好的行为习惯。我校是一所以柯尔克孜族为主的寄宿制双语小学，大部分孩子的父母都是牧民，近些年实施双语教学，父母非常重视孩子的文化教育，望子成龙心切，然而行为养成教育慢慢的被淡化，作为学校一线教师，我们如何去抓学生的行为教育呢？《小学生日常行为规范》、《小学生日常行为守则》又该如何去渗透到孩子们的行为中呢？为了培养每个孩子养成良好习惯，才能利于学生身心健康发展，因此我选择了这一课题进行研究。
二、课题的界定
小学生行为习惯养成教育是指在生活和受教育中举止文明、诚实守信、尊重他人、守时昔时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、讲究卫生等一切良好习惯的教育活动。
三、研究目标
1、探索在新形势下实用的良好习惯的实施策略，并形成一套小学生习惯养成教育校本教材，一本小学生良好习惯养成教育策略精选，以指导、推动学校全面工作，提升办学品位。
2、学生能形成并表现出做人、做事、学习等方面的良好行为习
惯。能在真实的、反复的“践行－体验”中领悟、掌握行为规范，形成正确的道德判断，发展道德能力。
3、以本课题研究为抓手，推动本校校本教研，促进教师专业能力发展。
四、研究内容
1、调查我校小学生不良行为习惯的现状，通过相关调查进行分析，找出原因，指导研究活动。
2、通过家校联合，在少先队活动中、家庭教育中渗透文明行为习惯教育。
五、研究原则和方法
1、研究原则
坚持以科学发展观为指导，坚持“以人为本”的思想。组织多种实践活动，创设各种育人环境，为学生提供充分的实践机会，让学生在实践中亲自体验，自觉感悟、主动修身，逐步养成良好的行为习惯。学生良好习惯的养成，关键在于教师的正确引导和家庭、社会多方面的支持、配合。认知和行为是不可分割的整体，在教育活动中，既要注意提高学生的思想道德认识，激发学生的道德情感，又要指导学生的道德行为，并达到知行统一之目的。鼓励教师进行创造性研究、探索，并形成自己的研究特色。
2、研究方法
由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论。充分利用现代教
育资源，对学生行为习惯的转变进行呈现、描述与分析。
六、研究具体操作过程
第一阶段（2008年9月——2009年2月）作的主要工作是：
1、制定研究方案、课题实施计划。
2、建好研究队伍，形成立体网络。
3、捕捉学生行为弱点，分析行为成因，研究确立行为习惯指导内容。
4、如期举办各类主题活动。
第二阶段（2009年3月——2010年2月）主要做了如下几件事：
1、探究小学生良好习惯培养的具体内容、方法与途径。
2、立足本校实际，启动养成教育校本开发。
3、研究反思，撰写研究论文。
第三阶段（2010年3月——2011年2月）完成的主要任务有：
1、总结推广养成教育培养模式。
2、编辑养成教育校本教材。
3、收集课题研究资料。
4、课题验收总结。
七、活动举例
1、组织学生学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，明确告诉学生在课堂上哪些不能做，如果发现学生有违纪行为，就得及时批评，让他认识到自己的错误，不再违反。
2、注重课外活动中培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯，除在课堂教学中抓之外，还可以开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中受到教育，避免单一的说教，批评的教育方法。在上学期，我们学校四年级开展了“向不文明行为说‘不’”的行为展演活动，三至六年级开展了“争做文明礼仪好少年”的演讲比赛活动，通过活动的开展塑造了小学生讲文明、重礼仪，团结友善、热情好客、诚信感恩、尊重他人的良好形象。
3、开展主题教育，培养学生良好行为习惯学校要结合自身实际情况，充分发挥儿童在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。可开展了“弯弯腰”“文明礼仪”教育、“五个十”道德体验教育等一系列主题教育实践活动。通过主题教育的开展，使学生在卫生习惯、文明礼貌习惯、语言习惯等方面得到了很大的提高。
4、注重课外活动中培养学生良好的行为习惯培养学生良好的行为习惯，除在课堂教学中抓之外，还可以开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中受到教育，避免单一的说教，批评的教育方法。在上学期，我们学校四年级开展了“向不文明行为说‘不’”的行为展演活动，三至六年级开展了“争做文明礼仪好少年”的演讲比赛活动，通过活动的开展塑造了小学生讲文明、重礼仪，团结友善、热情好客、诚信感恩、尊重他人的良好形象。
八、课题研究思考
1、思想重视，长抓不懈。
小学生行为习惯养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分
认识到其重要性。同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。因此要求我们高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效机制，促进工作长期开展。
2、各方齐心，团结协作。
习惯养成教育是一项重大工程，要注意各方之间的联合，各方要求要协调统一。班级的要求与学校的要求要统一；任课教师的要求与班主任的要求要统一；低年级与高年级的要求要统一；家庭、社会的要求与学校的要求要统一。各方面力量必须联合起来，整体调度，齐心协力。否则的话，学生的良好行为习惯很难在和谐的环境中发展和完善。
3、以身作则，示范引领。
模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了教师和家长所必须具备的素质，只要是要求学生做到的，自己首先做到。真正实践“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的思想。作为教师更要时时处处注意自律，始终做好学生良好行为习惯的示范引领者。
4、创造条件，实践引导。
养成教育不能只是说教，最有效的方法是让学生主动得去做，并且认为自己的行为是理所当然的。这就要求我们在激励学生养成良好习惯的同时，通过各种载体搭建平台给学生创造养成行为良好习惯的条件。如利用重大节假日开展各种活动，让学生在参与活动过程中逐渐养成良好的行为习惯。通过文明礼貌月活动的开展，培养学生文明
礼仪习惯；通过世界水日活动的开展培养学生节水意识；通过母亲节活动的开展培养学生感恩意识„„引导学生在活动中感受良好习惯给自己带来的益处。
5、制度教人，规范育人。
完善制度的制定不是针对某一部分人或某一部分事，而是为了人的更好发展和事的良好结局提供强有力的支持。因此制定各项相关制度和规范能够让我们的学生提高纪律意识，在有效的各种约束下逐渐养成遵守制度、遵从理性的良好行为习惯。在上级、学校等各层次制度制定的同时一定要制定本班级的制度和规范，因为班级制度和规范更加具体、更加实际、更加有效地为学生良好行为习惯养成保驾护航。行为习惯养成教育关乎我们的教育质量和水平，关乎学生的综合素质和未来前程。我们为人师者必须以狠抓学生行为习惯为己任，绝不放松、绝不放任、绝不放弃，为国为家，为己为学生。
