原来和孩子玩游戏还能学习数学知识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何和孩子玩游戏学习”。
原来和孩子玩“游戏”正确的打开方式居然是这样的！
作者：陈丽纯
先从一个场景说起
在卓越高斯数学一年级课堂上，孩子们正兴致高涨地和老师一起玩“大风吹”的游戏。老师：“大风吹~” 学生们：“吹什么？” 老师：
“把男生吹到一边，把女生吹到一边。”
“把长头发的吹到一边，把短头发的吹到一边。” “把戴眼镜的吹到一边，把没戴眼镜的吹到一边。”
孩子们根据老师的提示迅速的找到同伴，嘻嘻哈哈蹦跳着围成小圈。
接着，孩子们回到座位上，老师带着孩子们一起讨论，在游戏中大风是通过什么指令，把一个人有时吹到这个小组，有时吹到另一个小组的？为什么可以发出这样的指令？孩子们开始热烈地讨论起来。讨论结束，老师在课件上打出一道思考题，“帮五颜六色的铅笔分类，你有几种办法？”
很快，孩子们就把自己想到的方法说出了出来，有的根据铅笔的颜色分类，有的根据铅笔的长短分类，有的还能根据铅笔的牌子分类
这是卓越高斯数学一年级课堂上“玩大风吹游戏”的一个场景，其实是为一节主题为“分类”课的重要知识做引入，是为了让孩子们了解事物间可以通过不同的性质去分类，让孩子在玩乐中自己慢慢领悟，代替了老师的长篇说教。
低龄孩子需要大量游戏教学 在低龄段孩子的教学中，卓越高斯数学采用了大量的游戏教学，为什么我们将游戏放在一个如此重要的位置上呢？这和孩子在这个阶段的心理和行为特点是息息相关的。
我们知道，低龄段的孩子面对学习，难以集中注意力；这个年龄段的孩子思维还处于具象思维占据主导地位的阶段。而游戏的虚构性以及游戏中替代物的运用等象征活动，非常符合孩子好动、想象力丰富的特点，实现了儿童在现实生活中想达到而又不能达到的各种想法。
这个时候，游戏就成为帮助孩子学习的重要工具了。课堂上的游戏，往往有一种神奇的魔力，经过精心设计的游戏，会引起孩子们强烈的参与欲望；在游戏过程中让孩子们依靠具体表象进行认知活动、引发思考，让孩子在笑声中领悟重要的知识点，这是单纯的语言说教所代替不了的。
游戏设计巧方法——改造
难道孩子们只有在上课的时候才能体验这样的游戏吗？当然不是，课堂内外，我们都可以创造有意义的游戏；有很多爸爸妈妈会说，创造游戏太困难，没有那么多的创意，那么这里，给大家分享创造游戏的其中一个小方法-改造。
其实我们已经接触过许多现成的游戏，大多的游戏都只具有娱乐的作用；但是，经过我们小小的改变，这些游戏都可以改头换面，变成孩子学习的好伙伴；
比如一开始介绍的大风吹游戏，就是孩子们在幼儿园里经常玩的，这个游戏规则简单，孩子们很熟悉玩法，不需要过多地去解释规则，这是可以改造成好游戏的一个特点。接着，我们会去观察，这个游戏的模式跟我们需要让孩子掌握的知识点之间有什么联系的地方，我们会发现，这个游戏，有一个发指令的步骤，这是一个要求统一和一致的潜在命题，那就可以联系到分类，同类项等概念，慢慢地把知识点融入到游戏内容中，就完成了游戏的初步改装。
再举一个小例子，比如我们学习经典骰子的特点，相对面相加之和等于7。那如何让孩子去加强这个知识点呢？
为了加强孩子们对骰子知识点的认知，我们设计了一个大富翁游戏，让孩子们投骰子，但不是投到多少点，就走多少步，而是走相对面点数的步数。比如，当投到4点，那我要走3步。这个过程，让孩子在玩的过程中，去计算相对面的点数，游戏的紧张感促进孩子加快思考的速度，让计算成为自然的反应，记忆效果自然事半功倍。
卓越高斯数学一年级教研主任陈丽纯老师表示：游戏的设计隐藏着很深的学问，游戏所具有的自由性和自愿性，可以让儿童根据自己的爱好和意愿自主地选择玩具、材料以及伙伴，使儿童在游戏中身心放松、愉悦。
游戏的社会性，则反映了儿童周围社会生活的特点，能满足儿童渴望参加成人社会活动的愿望，解决了儿童在愿望和缺乏相应能力之间存在的矛盾。所以，游戏不仅能让孩子学习知识，游戏中角色的合理设计，还能帮助孩子和家长，同学建立良性的互动，增进感情。
说到这里，聪明的家长们是否已经有一点思路了呢，那就赶快抽出时间，自己改造一个游戏跟我们可爱的孩子们一起玩起来吧！
