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机械工程学院2007年本科教学工作总结及2008年工作要点
面向工程
培养机械领域一流人才
—— 机械工程学院
一、2007年本科教学工作总结
2007年初,教育部、财政部启动了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,年中批准的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中指出:“切实把高等教育发展的重点放到提高质量上”,“高校要把教学工作做为工作中心”。机械工程学院党政领导班子和全体教师认真学习党的十七大精神,全面贯彻落实科学发展观,紧紧围绕国家“质量工程”的实施,加大对本科教学工作的投入,正确处理教学和科研的关系,时刻牢记教书育人的使命,进一步加强教学管理,深化教学改革,强化高水平师资队伍建设,积极探索创新型人才培养模式,牢固确立质量是高等学校的生命线,牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位,全面提高人才培养质量,有效保证了本科教学工作平稳有序优质运行,较好完成了全年的本科教学工作。
1、专业建设
机械学院现有四个本科专业,分别是:机械设计制造及其自动化(其中包括英语强化班和机电外贸日语强化班)、测控技术和仪器、工业设计、物流工程。机械设计制造及其自动化、测控技术和仪器两大专业依托机械工程和仪器科学与技术两个一级学科,依托机械制造及其自动化国家重点学科和机械电子工程辽宁省重点学科,通过“211”和“985”重点学科建设,使师资力量愈加雄厚,办学条件更加优越,学术地位得到大幅提高。特别是机械设计制造及其自动化专业,生源质量高,社会需求旺,正逐步形成特色。
(1)2007年由贾振元院长牵头负责申报了国家质量工程项目“面向工程的机械大类人才培养模式创新实验区”。
8机械工程学院2007年本科教学工作总结及2008年工作要点
(4)梁延德、王殿龙获2007年度学校教学质量优秀奖。(5)姜立学获2007年学校青年教师讲课竞赛一等奖。(6)王永青和张军获辽宁省高校优秀青年骨干教师称号。
4、教材建设
为了进一步调动广大教师出版高水平教材的积极性,学院在07年制定了专门措施,加大资助力度,争取出版更多的高水平教材。07年我院共出版(再版)教材6本,分别是:
(1)贾云福参编,机械工业出版社出版,《机械制造工艺学》。(2)胡青泥主编,高等教育出版社出版,《机械制图(第六版)》。(3)胡青泥等,高等教育出版社出版,《机械制图习题集(第五版)》。(4)王敏杰、于同敏等,电子工业出版社出版,《模具工程大典》。(5)李剑中主编,高等教育出版社出版,《生产工程基础》。(6)杨有君主编,机械工业出版社出版,《微机原理》。(7)2007年获得2项学校教材建设出版基金资助项目,分别是:《Fundamentals of Engineering Graphics Communication》(工程图学原理)配套习题集和《产品设计表现》。
5、教学改革
机械学院教师积极参与本科教育教学改革。
(1)梁延德教授负责的“教学、训练、创新一体化工程训练新模式的研究与实践”获批辽宁省高等教育教学改革研究项目。
(2)在2007年学校教改基金项目申请中,获准重点项目1项,一般基金3项。分别是:赵福令负责的机械精度设计与检测技术精品课程建设项目;王殿龙负责的“机械工程精英人才培养目标与措施的研究”;胡青泥负责的“非机械类画法几何及机械制图教学改革研究与实践”;宫文飞负责的“面向新工业时代的产品设计系列课程教学改革”。
(3)多人次参加全国各类教育教学软件竞赛并获奖。其中:胡青泥等获第十一届全国教育软件大赛一等奖;胡青泥等获第七届全国多媒体课件大赛奖一等奖;胡青泥等获辽宁省第八届教育软件大赛奖一等奖;王
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二、教学工作中存在的问题
1、以“质量工程”为契机,提高本科教学质量,培养大批高素质创新拔尖人才
我们现在的培养模式仍然以知识传输为主,人才培养时重考试结果轻培养过程以及大班上课、满堂灌、考试突击等现象还比较普遍;在培养学生自主学习能力、实践动手能力、创新精神和能力等方面存在明显不足;在研究型教学、创新实践能力有效培养方面急需探索和实践有效的方法和手段。
2、基础课教师和新建专业的高水平专业教师仍然比较缺乏,师资队伍建设方面有待进一步完善
以工程图学教研室为例,如何稳定工程图学教研室大批青年教师,并使他们尽快成长是在新形势下面临的新问题;工业设计教研室迫切需要引进高水平学术带头人;由于师资力量不足,多数课程未能实行梯级聘任制,不能形成有效的竞争机制;课程负责人制度需要进一步落实和加强。
3、学风建设还需加强
少数高年级学生上课迟到、逃课现象比较严重;学生学习的主动性不强;平时比较放松,考试前突击的现象还较普遍;考试舞弊违规违纪现象时有发生。
三、2008年工作要点
紧紧围绕国家质量工程的实施,根据学校 “精英人才”培养目标定位,深化教育教学改革,实施大类培养,推进学分制改革,扎扎实实开展工作,切实提高办学质量,使本科教学工作再上一个新台阶。
1、加大标志性成果的培育力度
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