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谈谈思想政治课堂教学如何适应新课改的要求
长沙市明德中学
曾自文 联系电话：***
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摘要：在素质教育的背景下，思想政治课堂教学如何适应新课改的要求，是值得政治教师深思的问题。笔者认为，要贯彻新课改的精神，体现新课标的要求，必须采取多种方式优化课堂导入；充分利用现代教育技术手段丰富课堂内容，改革课堂呈现方式；重视课堂结尾，使课堂教学效果绵绵不绝，回味隽永；要强化课后反思，在反思中完善课堂教学，做到不留教学遗憾。
关键词：思想政治
课堂教学
适应
新课改
长期以来，在“应试教育”的指挥下，传统的思想政治课教学偏重教师的讲授和学生被动接受，偏重知识点条框式的背诵，而忽视了对学生思想的激发和个性的发展，忽略了学生自主学习、合作探究和情感态度价值观的培养，以致学生思维僵化、视野狭小、思想偏激，结果是苦了教师也为难了学生。所以，很多思想政治课教师抱怨政治课难上、太枯燥，学生也普遍觉得政治课难学，太单调太乏味。如今，随着新课程改革的全面推行，新课标、新教材对政治课教学提出了全新的要求。这既是从事思想政治课教学的教师适时转变教育理念的好机遇，也使那些仍然抱守着传统教学模式的教师面临的严峻挑战。面对新课改，如何去适应新课改的各项指标和要求，确实是值得思想政治课教师的深思。笔者认为，要贯彻新课程教学的理念精神，适应新课改的要求，可以尝试从下面几个方面下功夫。
一、重视“凤头”，采取多种方式优化课堂导入
俗话说“良好的开端，成功的一半”。引人入胜、情趣横生的课堂导入，一开始能够就有效地抓住学生的求知欲望，留住学生的有意注意。因此，精心设计好课堂导入显得尤为重要。它将直接影响到本节课的整体质量。传统的一般做法是，提出几个上堂课的问题，引导学生回答，再导入新课，或者设计几个问题，让学生带着问题学习新课，这些做法，用的多了，就显得没有创新甚至是课堂准备得不充分，学生也会觉得倍感单调而提不起学习兴趣。笔者认为，要使课堂导入不再一成不变，不再枯燥无味和干瘪苍白，必须认真研读新课标的各项要求，从学校和学生的实际出发，综合运用自然科学和社会科学的学科知识，设计教学情景，扑捉学生的学习兴趣。作为教师，应该处理好课堂插入和课堂主旨的关系，使之如行云似流水，顺畅而自然。其实，要使导入做到引人入胜、别开生面，方式是很多的，比如精彩描述导入、逸闻趣事导入、文言诗词导入、成语谚语导入、社会热点导入、歌曲欣赏导入、师生互动导入等。比如，在讲授《事物是变化发展的》一节中，我在课件中导入了歌曲《阿瓦人民唱新歌》和《春天的故事》，使学生在熟悉的视频音乐中感受到社会在发展，然后通过学生的相互讨论，揭示出任何事物都是变化发展的，进而进入本堂课的主题，学生兴趣很高，效果也还不错。总之，只要能够把本堂课的主旨和学生学习的主动性结合在一起，能够培
堂教学的结尾，总结提炼本堂课的精华，也是课堂教学需要十分重视的艺术问题。结合近十年的教学经验，笔者认为，传统的课堂结尾一般都采用知识归纳法，或总结提问法，或引导读书法等，这些方法，确实有可取之处。但长年累月用这些方法，未免显得单调乏味。其实，课堂结尾并无固定模式，只要能体现精炼简洁、灵活多变、目的发展等特点，就不失为好的结束。在短短的几分钟里面，要使本堂课的知识精华得以提炼，使学生的思想境界得到升华，确实需要老师具备扎实的基本功和良好的素质。根据新课改的目标和要求，课堂结尾应该做到紧扣课堂教学主旨，干净利索，切忌拖泥带水；要做到画龙点睛，提炼升华，使课堂知识内化为学生的知识、能力和价值观，达到启迪思想、陶冶情操、提高意识的教育目的，要使学生感觉意犹尽而味未绝，留下广阔的思考空间。比如，在讲述《提高企业的经济效益》一节中，我请学生回忆了本堂课关于提高经济效益的途径和方法之后，突然问道“除了我们本堂课所提到的途径和方法之外，你认为企业要提高经济效益，还有哪些值得考虑的途径和方法呢？请畅所欲言。”一下子学生们的思维调动起来了，有的从产品质量、名牌品牌的角度阐释，有的从经营者的素质、企业的信誉形象说明，有的从遵守价值规律、市场交易原则和维护消费者的合法权益上理解，课堂气氛再次活跃起来。这样，既巩固了本堂课的知识要点，又使学生对整个经济常识有了更清晰的把握。
四、及时反思，力求课堂教学效果完美，不留遗憾
一堂课下来，是不是就意味着我们的课堂教学完成了呢？答案是否定的。传统的教学，一般做法是教学结束后，布置几道课后作业，然后批改接着讲评。至于教学的效果如何，学生的学习兴趣和主动性是否真的发挥，学生的学习方式是否得到改善，老师的教学方式方法是否合适恰当，学生的能力和思想觉悟是否得到真正提高等，都不得而知了，其结果最终是培养了大量的“高分低能”的学生。根据新课程的理念和新课改的目标、要求，教师的教学方式和学生的学习方式都要重新审视，不仅要变被动为主动，而且还要对自己的行为方式进行深刻反思。作为教师，通过教学后的反思，不断修正教学的行为，从教中学，以学促教，从而不断提高自己的教学水平和自身素质。
那么，教师在课堂教学之后，应该如何及时地去反思自己在本堂课中的教学行为和效果呢？笔者认为，在教学反思中，可以考虑从以下几个方面去反思教学得失：一是反思自己在本堂课的教学理念上是不是贯彻了新课程的精神。新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。因此，对于思想政治课来说，就必须始终贯彻这样的教学理念：“注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功”。在具体的课堂教学中，政治教师必须转变那种“填鸭式”的单向灌输知识的教学理念，转而侧重培养学生的“能力和方法”、“情感态度和价值观”，侧重培养学生学会学习、自我领悟和学习后的反思。二是反思教学过程是不是真正做到面向全体学生、关注学生。新课改的核心在于坚持以人为本，关注学生的全面和终身发展。因此，在课堂教学中，教师应该关注学生个性发展和个体需要，把时间交给学生，充分给予学生最大的学习和思考的空间，让学生的主体地位真正得到最充分的发挥，切忌越俎代庖、一切包办。应该反思，是不是真正地尊重了学生，是不是真的把学生当作学
