关于《上海市中小学行为规范示范校评估指标》的解释（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中小学日常行为规范”。
关于《上海市中小学行为规范示范校评估指标》的解释
一．学校建设与管理（对应A1中的B1、B2、B3、B4、B5、B6）㈠学校规划与机制（对应B1中C1—C5、B6及B3中C8、C9）⒈学校的办学理念和发展规划中能具体反映出，对某一阶段学生的行为规范的培养目标要求，它能符合中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中国“小公民”道德建设计划》，体现诚信意识、公共秩序、爱护环境、文明礼貌等有显著进展。
⒉行为规范的教育与训练规划能根据学校特点和区域实际情况，体现分阶段、分层次实施原则。
⒊注重家庭、社区与学校的合作，注重相关德育课程的建设，全员育人措施的落实。
⒋指导和帮助学生会、团队组织和学生社团真正成为学生行为规范实施的组织者和管理者，中学要反映出学生主体体验和社会实践的领导组织作用。小学则在老师的指导下学习自主管理。
⒌切合实际的有效的校内外行为规范教育质量监控、反馈与评价机制，初中与高中还要特别重视网上道德教育质量监控。着重发挥学生组织和学生个人的作用。
⒍有多种与家长、社区沟通的渠道。建立社区、家长参与学校行为规范实施的决策，监督学校的相关管理制度，定期公开学校相关校务，听取社区与家长的意见。
㈡校内外道德环境建设（对应B2中C6、C7）
⒈注重校内外硬环境建设与管理，环境育人健康和谐。
⒉积极开展校内外软环境建设，人文氛围浓厚，学生主动、自主参与。自我教育能力培养氛围好。
㈢课题研究（对应B4中C10）
加强小学的养成教育、中学的行为规范教育与训练及其实效性等相关课题研究，研究成果及时推广，重视实效性。
㈣教师师德建设（对应B5中C11、C12）
⒈有明确的教师评价内容与标准，评价内容应包括职业道德和理想、基本素养、教育教学能力、合作精神、反思与自我发展能力。⒉有明确的考核制度，评价方式以教师自评为主，学生、同事、家长、社区共同参与。
二．学生自我教育能力培养（对应A2中的C16，A1中的B6—C14、C15）
㈠学生自主管理机制健全（对应A1中B3—C8）
⒈在学校的统一部署下，形成学生自主管理机制，机制健全。⒉学生组织真正成为学生行为规范的组织者和管理者。
㈡学生会、团队组织根据学校发展规划设计自我教育自主管理内容（对应A1中的B3—C9）
⒈学生组织自行设计行为规范自我教育、自我管理内容，要与学校发展规划配套、衔接。
⒉设计行为规范自我教育、自我管理内容要重视学生主体体验、注重社会实践。
⒊学生社团在活动中主动贯彻落实学生组织设计的行为规范内容，并且内化为社团组织的自觉需要。
⒋学生组织设计的行为规范实施内容要十分重视全体同学的个体认同，欢迎在小公民道德建设范围内的自我设计、自觉行动。㈢各年级有相应的行规自我教育与训练的措施（对应A1中的B3—C9）
⒈各年级行为规范自我教育与训练措施必须做到分解科学合理。⒉班级设置相应目标，制订具体措施，建立班级与个人的自我监控和自我评价机制，条件不成熟的先学习，再建立，避免形式主义。⒊学生自我教育能力培养，提倡自我设计——精心设计、自我组织——精心组织、自我活动——又活又实。
三．实施效果（对应A2）
㈠学生在校内的行为规范水平（对应A2中B7）
⒈参照中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中国“小公民”道德建设计划》，选择恰当的评价方法，注重对事实的记录和对原因的分析。
⒉学生积极参与评价过程鼓励学生自我评价与反思。各种类型的学生社团首先要把《中国“小公民”道德建设计划》作为社团建设的首要标志。（注1、2）
⒊恰当运用评价结果，为学生发展提出建议，注重保护学生的自尊和自信。
㈡学生在家庭中的行为规范水平（对应A2中B8）
结合中华传统美德与时代特点的要求，考察学生孝敬父母、参与家务劳动、主动与父母沟通等情况。（注3）
㈢周边的影响与评价（对应A2中B9）
附近街道、居委、警署或公共服务机构（对口社会实践基地和公交、电影院等公共场所等）的评价，中等职业学校应有用人单位或定点实习企业中相关部门的评价，做到沟通、咨询、评价有实效。（注4、5）
四．特色（对应A3）
㈠特色。在建设示范校中有教育与训练的特色，有创新。（对应A3中C19）
⒈与区域内其他学校建立起相互学习、相互帮助，共同发展的联系制度，开展交流与合作活动，起到示范辐射作用。
⒉与区域外同类学校有联系沟通并开展交流研讨活动。㈡奖励（对应A3中的C20）
示范校建设体现出时代性、创新性、先进性、社会性，在全市或区域范围内有示范辐射作用，并有全国、市或区的有关奖励。㈢国际交流与合作
师生在国际交流中能积极借鉴引进国际先进教育思想、理论、信息技术，推动本校的发展。学校有一定的国际知名度。
注：（中国“小公民”道德建设计划）
⒈在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。
⒉在独立面对生活时做胸怀宽阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。
⒊在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。
⒋在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。
⒌在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。
二○○三年九月十日
