看月亮由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“看月亮说月亮”。
《看月亮》教学设计
【教材简析】
月亮是多情的，无数文人墨客借助月亮来抒发情感。一首李白的《静夜思》成了千古绝唱，浓郁的思乡之情油然而生。一提到月亮，我们或多或少知道，月亮有时是满圆的，有时是残缺的，有时落在树梢，有时挂在山岗。月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的秘密。在实际教学中要使学生对月亮感兴趣，就必须让孩子亲自去关注研究的对象，发现问题，以及怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮，这个过程的本身要远比“了解月亮的变化规律”更为重要。我们一起来看月亮，了解月亮，认识月亮，获得有关月亮方面的知识。【教学目标】
1.画出你记忆中的月亮和你给月亮排序，并与大家交流。
2.知道月亮在天空中的运行模式。知道月相变化和农历有联系。
3.给月相记一个月的日记，找出月相变化的规律，得到真实的感受。
【教学设计】
调整教学进度，布置前期观察要求，以农历九月为准（9月27日到10月26日），确立观察时间，给月相记一个月的日记。到了时间，再让学生互相交流月相日记。
一、渗透相关月亮知识点
1.月球本身并不发光，靠反射太阳光才发亮。月亮上明亮的部分总是向着太阳。月球上被照亮的部分总是月球的一半。月亮在天空中的运动方向是东升西落。
2.什么叫月相？随着地球、月球和太阳三者位置的变化，我们看到月亮被照亮的部分发生周期性的变化，此为月相。月相的周期性变化是一个月。3.观察月相的变化，以农历日期为准。农历，也叫阴历。阴历把月亮圆缺循环一次的时间算作一个月，12个月算作一年。这期间，为方便，阴历把月份分成大月和小月两种，逢单的月是大月30天，逢双的月是小月29天，一年共是354天。这是与阳历有区别的地方。
【设计意图】渗透一些相关的月亮知识，为下面的教学环节做好准备，以激起学生观察月亮的兴趣。
二、画出记忆中月亮的不同形状并加以梳理
1.在方框纸上画出月相图。点名学生上黑板画图，教师需指点。
2.梳理出5种具有代表性月相图，学生排序。指出排序的方法多种，按时间先后顺序只有一种排法。
3.预测一下当晚的月亮会是什么形状。然后再去观察体验。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经验，让学生充分阐述，从中了解学生对月亮的变化已经知道什么、了解什么，还有哪些感兴趣的问题。
三、揭示月相变化的规律
1.看课本的图片，八个不同方位的月相图。说说新月指的是天上不出现月亮。上弦月与下弦月的不同。蛾眉月的朝向也不同。
2.月相变化的规律是：新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—残月—下弦月——蛾眉月。月相就是这样周而复始地变化着。从新月到下一个新月，就是一个“朔望月”。【设计意图】生活经验和月相变化规律相结合，加深学生对月亮的了解，形成科学概念。
四、给月相记日记连续观察一个月不间断 1.科普在线引路，知道月相的顺序
当月球运行到地球和太阳之间，被太阳照亮的半球背着地球，我们看不见月亮，叫做“新月”，也叫“朔”，这是农历初一。过了新月，月亮被照亮的部分逐渐转向地球，我们看到一钩弯月，称为“蛾眉月”，这时是农历初
三、初四。初
七、初八看到的是半个月亮（凸边向西），叫做“上弦月”。到了农历十五、十六、十七，月亮上亮的一面全部对着地球，我们能看到一轮圆月，称为“满月”，也叫“望”。满月过后，月亮的亮面逐渐变小，到了农历二十二、二十三，又能看到半个月亮（凸边向东），叫做“下弦月”。下弦月半夜时分才从东方升起。再过一个星期，月亮又回到“朔”。2.实践活动
通过连续观察一个月的月相变化，来概括月相变化的规律。布置任务，准备一本练习本来记日记。注意：日记内容除了月相的内容之外，还应该包括观察日期、时间、天气状况、观察的心情和感受以及观察的地点。没有月亮的日子里，要记录当时的天气情况。
3.以农历日期为准。因为农历是根据月相变化制定的、是月球绕地球公转而形成的。时间是农历九月。结束后，同学交流，比一比谁的月相日记记得更完整、更准确。【设计意图】这一环节强调，必须让学生给月相记日记，每天坚持观察月亮。在这个过程中，学生会因为和月亮的亲近而感到自豪，油然产生一种神圣的感觉：他们就好像是小科学家，在做着科学家以前做过的事情。培养学生可贵的科学品质，坚持下去，为了自己的事业不顾一切。
