浅谈小学语文续写中想象力的培养123由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文想象力培养”。
浅谈小学语文续写中想象力的培养
定西市安定区花岔小学 董金环
摘 要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生的语文素养打基础的重要工作。续写作文也是小学习作中的重要组成部分。在学生们没有已有经验做后盾的情况下，想象便成了写作中的重要环节。想象力的培养不仅可以提高学生的思维能力，更能激发学生的创造力。如何培养学生续写作文中的想象力，本人认为，应该从想象素材及教学方法两方面入手，文章对此从两个方面进行了阐述。
关键词：小学语文；续写；想象力；培养
在新课程理念下，能力的培养是我们关注的话题，想象能力也不例外。《新课标》在写作方面要求一二年级“写想象中的事物”，三四年级“不拘形式地写下见闻、感受和想象”，五六年级则写“纪实作文和想象作文”。
没有想象，就没有创新。创新必须借助想象，想象往往孕育着创造的嫩芽。儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易发展的最佳时期。要开发儿童创造力的潜能，就必须充分发挥他们潜在的想象力。
那么，如何培养小学生的想象力呢？我认为应该注意以下两个方面的问题：
一、续写材料的选择 1.选择材料要有适当性
培养学生的想象力，首先要学生积极主动地去参与想象活动。从“要我想”到“我要想”是一个由被动向主动的转化过程。在这个过程中，兴趣起着重要的作用。这就要求我们在提供续写材料的过程中根据儿童的心理特征搜集一些富有童趣性的内容。例如小学三年级课本中的《猪八戒吃西瓜》一文，要求学生续写。学生就可以根据他们所熟悉的猪八戒形象大胆地去想象。反之，所选素材如不符合儿童的年龄特征，无论多么具有想象价值，也激发不起儿童的兴趣。所以，教师在选择素材的时候一定要根据儿童的年龄特征，不同年龄段的儿童应有不同的素材。假如让一年级的儿童想象查慎行的《舟夜书所见》中所描写的情景：月黑见渔灯，孤火一点萤。微微风簇浪，散作满河星。可能有些困难。
2.选择材料要有价值性
新课程提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面的整和观念，体现了新课程的知识价值体系。“情感态度与价值观”无时无刻不渗透在各个教学环节之中。例如学生通过《狼和小羊》的续写，能够充分激发学生的聪明才智，培养敢于同坏人作斗争的精神。不知不觉中就已经对学生进行着
