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如何提高学生课堂的学习质量
代恒士
（贵州省铜仁市名族中学，贵州
铜仁
554300 摘要 高中化学新课标对化学学习提出了新的要求，强调培养学生的品质和积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。’）关键词 高中化学；学生；质量
化学是高中教育教学中相对特殊的一门学科，其对学生的动手能力、探究能力、逻辑思维能力等都有这一定的要求。在化学教学的过程中，如何提高学生课堂的学习质量，加深学生对知识的掌握，一直是高中化学教育工作者关心的问题。
一、注意培养学生的严谨治学精神
培养学生严谨的治学精神同样是学生科学素养的重要组成，这也是让学生对于课堂教学知识良好掌握的基础，不少学生在平时的课程学习中都存在一些不好的学习习惯，要么不愿意积极思考与自主探究，对于问题往往有依赖性，等着教师来进行讲解；要么就不求甚解，一个问题解答完后没有针对这一类问题进行及时的梳理与回顾，这也是在下次碰到相似的问题是很多学生还是会出错的原因，这些都不是好的学习习惯，这些问题后的成因都可以归结为学生治学态度的不够严谨上。因此，教师在平时的课堂上要纠正学生这些不好的习惯于观念，要透过有效的引导让学生意识到严谨的治学态度的价值与意义，并且让学生不断规范自己的行为习惯。例如，学习“水”后可以让学生走出课堂，调查本地水资源的利用和河水污染情况，深入社会生活实际去获得第一手的信息，发现问题后提出解决问题的合理化建议，并写出调查报告。又如，空气中氧气的含量测定的演示实验，教师可以将其改为探究实验方法，用多种方法进行实验，实验的目的是了解空气中氧气的含量等。化学实验是进行科学探究的主要方式，深化对于化学实验能力的培养有利于启迪学生的科学思维，让学生慢慢具备揭示化学现象的本质的能力，这些都是严谨的治学精神后带给学生的收获，让大家掌握好的学习习惯与学习方法才能够促进对于课堂知识的理解与吸收，并且让大家能够对于学生严谨的治学精神的培养。这不仅会带得学生自己有益的收获，这也是推动课堂教学效率的不断提升。
二、设计有启发性的问题 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”问题解决之前，学生往往是困惑迷茫的。教师要善于设问点拔，启发诱导，使学生处于积极的思维状态，让学生有探究问题的意愿，充分发挥学生的主动性，从而增强学习的动力，提高思维水平和能力。如，学习“电解质”时，可以提问：“同学们，在医院做心电图时，医生在仪器与皮肤的接触部位的是氯化钠而不是酒精溶液，为什么？”有学生说：“因为酒精易挥发。”有学生说：“因为氯化钠溶液可以消毒”显然此时学生的思维是盲目的，老师引导提问 ：“做心电图时一定要有什么条件？患者身体上绑的仪器起什么作用？学生经过老师的点拨，思考讨论后得出：“做心电图一定要有电流”从而得出结论：氯化钠是电解质。在教学中，教师没有直接“一语破天机”，而是通过启发问题的方式让学生感受获取知识的途径。
三、对高中文化的生活化探究，主要是指化学教师从生活的角度开展相关章节的教学，目的是培养学生对生活的观察力和辨析力，进而锻炼和提高高中生对化学学习的应用能力，从而尽可能地发挥化学的生活意义。高中化学教师作为专业学课知识的教学引导者，在激发和鼓励中学生学习化学专业知识时，要注意基本的课堂教学方法和课后发散的辅导方法，让学生在学习和知识的巩固过程中，逐步锻炼和提高学生的化学分析能力和化学应用能力，形成基本化学学习思维。同时。在高中生在学习化学知识时，还要注意对他人的学习借
鉴，从而在思考与探究中逐步提升化学成绩和生活应用能力。
1、提高了课堂教学的有效性
在生活化探究教学过程中，教师通过运用一些生活化素材，让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中对生活探究的兴趣，在学习中掌握书本知识，实现学科知识的落实。如学习化学电源时，让学生到社会上调查生活中常见得化学电源，研究电池的材料、原理、类型；学习金属腐蚀时，让学生观察自行车、护栏、铝合金生锈等，进行调查分析，做到掌握第一手资料，增强学生学习的好齐心，激发学生学习兴趣。
2、转变了学生的学习方式
通过生活化探究教学，学生在生活化的探究中学习知识，自主思考探究。层层释疑、步步启发，加强问题意识的培养，充分发挥学习的积极性、主动性和创造性，提高分析归纳能创新能自主学习能力等。
3、提升了学生运用化学知识的能力
在生活化探究教学过程中，教学内容来自于人们的生活经验，学生更加容易理解化学知识，并能将所学知识运用到人们日常生产生活中去。如在学习化学平衡这一内容时，还可以引用日常生活中人们用淀粉碘化钾和食用醋来检验食盐中是否含碘等。
四、注重实验、促进交流
高中教育教学中的各项教学科目在教学目的，教学内容，教学方法等各个方面都存在着巨大的不同，相较于其他科目而言化学教学最大的不同之处就在于其需要进行大量的化学实验，这些化学实验对于提高学生的学习能力有着重要的帮助作用。在今后的高中化学教育教学过程中，高中化教师应做到以下几点（:1）注重实验的重要性，引导学生参与到实验中去。为了更好的发挥出高中化学实验的作用，高中化学教师应注重化学实验的重要性，引导学生参与到实验中去。值得注意的是为了保障学习在实验过程中的安全，学校应建立起专门的化学实验室流程，全程监控学生的操作情况，保障学生可以顺利的进行化学实验的操作。（2）小组式实验，促进学生的交流。在进行化学实验的过程中，为了培养学生之间的合作关系，促进学生之间的交流。教师可以对学生进行分组教学，让学生以小组的形式进行化学实验，这样既可以减轻学生在化学实验的过程中的困难，同时也可以促进学生之间的交流，促进学生的共同进步。
总之，高中化学的教学方法关系着高中化学的教学质量，因此广大高中化学教育工作者应提高对高中化学的教学方言重视，积极的对其进行革新与完善，促进我国高中文化教学的进步。
