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小稻秧脱险记
第二课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小稻秧是怎样遇险，后来又是怎样脱险的。
2、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学重难点
1、理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。
2、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学过程：
一、从字词入手，感知课文。
1.导语：这节课我们继续学习第18课，这篇课文主要讲了哪几个人物呢？（教师板书：小稻秧、杂草、喷雾器）
2.检查字词掌握情况，指名读词语。
小稻秧 杂草 喷雾器 脸色 蜡黄 气势汹汹 收拾 有气无力 3.说话感知课文内容。
你能用黑板上的词语说说课文的主要内容吗？
二、学习第１、２自然段
１、学习活动一：请同学们自读第一、二自然段，再次熟悉一下小稻秧的遇险过程。
２、读完这部分课文，我们首先知道故事是从一场争吵开始的。（出示：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。）
这是一场什么样的争吵呢？（生答：激烈的）（标红“激烈”）激烈是什么意思呢？（出示）同学们答得很对，“激烈”就是剧烈的意思，它常跟战斗、争吵、比赛搭配。
谁能读出这场争吵的“激烈”来？ 同学们读得真好，老师的耳边好像听到了阵阵激烈的争吵声一样。我们不光要会读词，如果还能自如运用那就更好了。你能用“激烈”说一句话吗？
3、我们已经造完句了，可稻田里的争吵还没有结束，真是激烈呀！你还能从哪句话里看出争吵的“激烈”来呢？
(出示句子：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：快把营养交出来！)这句话里的哪些词语最能体现争吵很激烈？（标红词语：团团围住，气势汹汹）谁能读好这些词，读好这句话？
4、同学们读得真不错，把杂草的“气势汹汹” 读得很到位。从这些动作和语言中，你觉得这是一群什么样的杂草呢？（相机出示：蛮不讲理）
是啊，真是一群蛮不讲理的杂草。还有哪些句子能看出杂草的蛮不讲理？（相机出示：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养）这句话里的哪些词最能体现杂草的蛮不讲理？（标红词语：一拥而上，不由分说，拼命地）
读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道“气势汹汹”是什么意思？（老师喊了几位举手的同学到前面来)这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？(学生从四面把老师围住：笑声)师：“你们要干什么?”
生：“快把营养交出来：”(声音低)师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。生：(卡腰大声凶恶地)“快把营养交出来!” 师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”(学生不知所措)师：(问全体同学)他们应干什么? 生：他们应上前抢营养。
师：对，要抢。营养在地里，快!．
(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑)师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。(笑声)(老师拿下小黑板，学生读上面的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说)
5、面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧是怎么说的？（出示句子）想一想，小稻秧在说这句话的时候，它的心情是怎样的？（生：难过、伤心、气愤）学生读句子。
小稻秧的话是什么意思？营养能不能交？（生：不能）那你能换一种说法说说小稻秧的话吗？（我刚搬到大田来，正需要营养，不能交给你们。）
6、面对这样一群蛮不讲理的杂草，小稻秧受尽了委屈，它气得（生：脸色蜡黄），当场就（生：病倒了）
7、从哪里看出“病倒”？（相机标红脸色蜡黄）说明了什么？（相机出示：遇险）
8、下面老师请一二大组的同学读杂草的话，三四大组的同学读小稻秧的话，老师来读旁白，我们再来回顾一下小稻秧的遇险过程。
三、学习第3、4、5自然段
1、这样的小稻秧真让人担心啊，它要怎么脱险呢？请同学们快速阅读第3至5自然段。
2、谁来拯救小稻秧啦？（相机出示：喷雾器大夫）这就是喷雾器大夫，它们有一个大大的肚子，长长的喷管，能喷出毛毛雨一样的药水，是农民伯伯的好帮手。
它怎么帮助小稻秧的呢？它把田里的杂草都——（相机出示）收拾掉了。收拾是什么意思？
3、用课文里的句子说说喷雾器大夫是怎么收拾杂草的？（生：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。）毛毛雨是指什么？（相机出示：除草剂）
4、喷雾器大夫还怎样收拾杂草？它是怎么说，怎么做的。（相机出示句子）毛毛雨下个不停，说明喷雾器大夫怎样？只除1棵草吗？（一直在喷洒除草剂，洒遍稻田的每一个角落，一棵杂草也不放过）
5、通过喷雾器大夫的这一“收拾”，杂草们怎样了，找一找课文中的相关句子。（相机出示）
6、还是气势汹汹、蛮不讲理的吗？（不是）是什么样的？（标红“有气无力”）谁来有气无力地读一读这句话。（好像还挺有力气的呀，难道我的除草剂是假冒伪劣产品？）
7、喘不过气的杂草们怎样了？（相机出示标红“纷纷”）
杂草是怎样倒下的，谁能联系上下文，说一说“纷纷”的意思。是一口气全都倒下的吗？一大片同时倒下吗？（纷纷：一个接一个的）“纷纷”读懂了?请懂的同学站起来。我读课文，你们做动作。(学生纷纷站起来)师：“杂草有气无力地说：‘完了，我们都喘不过气来了。’不一会儿，杂草就纷纷倒下。”(在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。课堂气氛十分热烈)请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。“纷纷”懂了吗?(学生齐答：懂了)刚才我们知道文中的纷纷是一个接一个，老师这里有一句诗，大家看看“清明时节雨纷纷”，那里的“纷纷”是什么意思? 生：那个“纷纷”是指毛毛雨慢慢地下。师：不是慢慢地下。生：是指不断地下。
师：对，是指不断地下。课文中的“纷纷”是“一个接一个”。用“纷纷”造句，8、对小稻秧生长有害的杂草倒了下去，小稻秧就成功的脱险了。它之后会有什么样的表现呢？大家一起来读读课文第五自然段。
9、小稻秧为什么这么高兴呢？因为喷雾器大夫收拾了杂草，它们终于——脱险了。（相机出示）从哪些词语能看出它们脱险？（相机标红）有感情地读一读。
10、嗯！小稻秧吸足了营养后向上挺了挺身子，同学们吃了早餐，摄取了营养，是不是也该挺一挺身子啊？生一起做挺身的动作。
四、总结延伸
1、课文学完了，让我们一起来回顾一下这个故事。（出示图文）杂草们先是气势汹汹、蛮不讲理地抢营养，气得小稻秧脸色蜡黄，当场病倒。有了喷雾器大夫和除草剂，杂草是有气无力、纷纷倒下，而小稻秧则是吸足营养，向上挺了挺身子。
2、从中你觉得喷雾器大夫怎么样？（太厉害）这就是科学的力量呀，正是科学的武装，才让喷雾器大夫变得这么厉害。（相机板书：科学）
同学们，通过这一节课的学习，我们知道了一个新的农业上的科学知识。那就是杂草对稻秧的生长有害，而喷雾器喷出的除草剂能够消灭杂草，对稻秧的生长有益。其实，生活中处处有知识，只要同学们留心观察，热爱学习，我们就能学到更多的科学知识。
五、小练笔
1、小稻秧终于脱险了，我们真为它高兴啊！大家想象一下，如果故事再往下发展，小稻秧和杂草还会发生哪些事情呢？
