以讲学稿为载体的三环六步课堂教学模式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三环六步课堂教学模式”。
以讲学稿为载体的三环六步课堂教学模式
朝阳市第二十四中学
贾 凤 龙
一、课堂教学的三个环节：课前、课中、课后
二、课堂教学的六个步骤：个人预习、小组交流、班级展示、点评指导、巩固训练、拓展提升
三、课堂教学的文本资料：讲学稿
四、讲学稿的设计理念：基于“以学生发展为本“和”学生有效学习依赖于教师有效设计“的理念，讲学稿设计的成功与否决定了课堂教学效率的高低。讲学稿是本学科所有教师集体智慧的结晶，它应该成为教师的教参和教案、学生的学案和练习册。
五、讲学稿的编制过程：提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用
同一年级同一学科有两个以上任课教师的安排一名骨干教师担任备课组长。由备课组长在期初集体备课时分配主备任务。主备课人依教学进度，在相关教学内容进行教学的前一周向备课组提供讲学稿初稿，有需要课件时也一并相应提供；备课组长定时主持召开备课组会，讨论主备课人提供的初稿提出修改意见，由主备课人根据备课组提出的意见进行修改后制成最新文本材料，提供给备课组全体成员共同探讨、修订后，统一定稿付于印制，给学生和全备课组的老师一起使用。备课组成员在上课前结合自己的教学风格和自己所教班的实际情况进行个人再备课，理顺自己的教学思路。同一年级同一学科只有一个任课教师的，由任课教师本人按照上述流程编制并完善讲学稿。讲学稿至少要在上课前两天印刷完毕，在上课前一天发至学生，以便学生预习。
六、讲学稿的编制原则
1、主体性原则。确立学生是学习的主体，充分考虑学生的主体地位，根据不同年级不同班级学生的素质能力等实际情况确定不同的学习目标和学习策略。
2、导学性原则。讲学稿的内容应该对学生学习起到指导作用，每个环节、每个步骤设计不同的问题引导学生学习。
3、层次性原则。不论是预习、交流还是展示、训练，目标的确定都要有层次性、有梯度，满足不同层次学生的不同需求，尽可能让每一层次学生通过学习都有收获。
4、开放性原则。有可供师生丰富完善的空白处，有提高能力培养情感的拓展提升环节，激发每个学生的思维。
七、讲学稿的主要内容
1、年级、学科、课题、课型、主备人、审核人；
2、学习目标、重难点、学法指导、等等；
3、安排预习任务和相关的学具准备、知识准备，等等；
4、预设课堂教学过程；
5、布置拓展提升的问题（有的当堂完成、有的课后完成），预留课后反思的空白处。
八、学习小组的建设
1、由班主任和任课教师根据各班的实际情况，按照“组内异质、组间同质”的原则将学生依据学习成绩、学习习惯、性格特点、兴趣爱好等平均分成六组，每组任命一名学习成绩较好、责任心强、有领导能力同学担任组长，改革传统的排位方式，变“排排坐”为“团团坐”。
2、每个学习小组在组长的组织下，依据本组成员的特点爱好和追求的目标起一个奋进向上、朗朗上口的组名，确定小组的口号和目标，并将小组成员的集体照片等粘贴在教室显眼位置。
3、制定学习小组的考核评价标准和评价方法，定期对优秀学习小组、优秀小组长进行表扬奖励。
