1提出克服三种片面认识突出五个重点扎实推进学习实践活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11认识运动习题”。
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简 报
第 1 期
中共酒泉市肃州区委深入学习实践
科学发展观活动领导小组办公室
2009年3月6日
市委常委、肃州区委书记杨克忠 提出克服三种片面认识突出五个重点
扎实推进学习实践活动
3月5日，肃州区召开全区深入学习实践科学发展观活动动员大会，市委常委、肃州区委书记杨克忠同志在会上讲话提出，全区各级党组织和广大党员领导干部要充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义，克服三种片面认识，突出五个工作重点，扎实推进学习实践活动。
克服三种片面认识：一是要克服科学发展观是发达地区的事，欠发达地区还谈不上科学发展的片面认识，解决好要不要科学发展的问题。要求广大党员领导干部充分认识欠发达地区要更加重视科学发展，牢固树立科学发展的基本理念，把握科学发展的基本方法，做到发展要速度和质量相统一，经济和生态社会效益相一致，发展要全面协调可持续，坚持以人为本，让广大老百姓分享共享改革发展的成果。二是要克服学习实践科学发展观活动是领导层和上级领导的事，与基层党员干部群众关系不大的错误认识，解决好能不能科学发展的问题。要加强教育引导，使全体党员领导干部主动投身到学习实践活动中来，把智慧和力量凝聚到中央和各级党委的决策部署上来，自觉树立科学发展理念，当好科学发展观的决策参与者、组织执行者，从思想和行动上形成推动科学发展的强大合力。三是要克服学习是务虚的事，开展活动会影响当前工作的片面认识，解决会不会科学发展的问题。明确指出，开展学习实践活动是推动当前工作的重要举措，要通过科学发展观的学习实践，使广大党员干部树立世界眼光和战略思维，从全球全国的大盘子中看发展，才能够在金融危机中趋利避害，在挑战中把握机遇，在困境中谋求发展，实现经济社会又好又快发展。
突出五个工作重点：一是要把握关键环节，高质量完成各阶段任务。要以提高思想认识为重点，认真抓好学习调研。采取多种形式，加强党员干部学习培训，举办机关党员干部科学发展观培训班，将党员干部轮训一遍，每两月举办一次讲座，邀请专家分别在三个阶段进行科学发展观辅导，在真学、深思、实用上下功夫，真正做到入脑入心。坚持学用结合，把理论学习与调查研究结合起来，围绕全区改革发展稳定和群众关注的热点难点问题，广泛开展调研，找准存在的突出问题，有针对性地提出思路和对策。要以理清发展思路为重点，严格组织开展分析评议。在广泛征求基层和群众意见建议的基础上，召开专题民主生活会、专题组织生活会，严格开展分析评议，形成高质量的领导班子分析检查报告。要以解决突出问题为重点，狠抓整改落实。制定切合实际的整改落实方案，把整改措施目标化、责任化、具体化，做到“四明确一承诺”，着力解决存在的突出问题，重点在三个层面推进体制机制创新。一是要通过“清、废、改、立”等办法，健全完善基本的规章制度；二是在改革运行管理体制机制上严格贯彻落实省市的要求；三是结合实际确立创新的领域，集中完善产业发展、项目建设、民生保障、社会管理、考核评价等方面的体制机制。二是要坚持分类指导，切实增强活动的实效性。在坚持“规定动作”的前提下，因地制宜、分类指导，创新实践载体，抓好自选动作，真正做到规定动作不走样，自选动作有创新，实践活动有特色，转化成果出亮点。三是要加强指导检查，确保活动健康有序开展。要制定全区学习实践活动日程安排表，列出详细计划和推进表，把握好工作节奏，加强督查指导，逐项抓落实。四是要搞好舆论引导，积极营造良好活动氛围。紧紧围绕活动主题，及时准确地宣传学习实践活动的重大意义、指导思想、基本原则、目标要求，把广大党员干部群众的思想和行动统一到科学发展观的要求上来。五是要讲究工作方法，处理好活动中的几个关系。即，妥善处理好突出重点和全员参与的关系，广泛发动党员干部全员参与、全程参加，全方位接受教育；妥善处理好深化学习和突出实践特色的关系，紧扣实践来深化学习，通过学习来推动实践；妥善处理好创新与务求实效的关系，突出实践特色，丰富活
动内容，创新活动载体，增强活动实效；妥善处理好自身学习和搞好联动的关系，要求各级领导班子和领导干部既要重视自身的学习实践，又要重视与他人和其他部门的联动，做到相互促进，共同提高；妥善处理好进度与质量的关系，坚持进度服从质量，做到规定环节不简化，基本原则不变通，目标要求不降低，工作任务不减少，确保学习实践活动取得实效；妥善处理好学习活动与正常工作的关系，把学习实践活动同贯彻落实区委、区政府的重大决策部署结合起来，同落实全年工作任务结合起来，统筹兼顾，做到抓学习、促工作，重实践、求发展。
抄报：市委深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室、第 六指导检查组 抄送：区级四大班子党员领导干部、区委深入学习实践科学发
展观活动领导小组各成员、第一批开展深入学习实践科
学发展观活动各单位 共印150份
