网络学习环境的设计原则由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“网络学习环境设计”。
阐述网络学习环境的设计原则
“以学习者为中心“的网络学习环境设计的原则主要体现在以下几个方面：
1.参与性原则
根据活动理论的观点，有意识的学习与外部实践活动是辩证统一的，学习者通过积极参与活动来学习，会取得更好的学习效果。参与性原则的内涵是强调在网络学习环境中，应为学习者创设丰富的活动机会，鼓励学习者在参与中质疑，改变和应用自己的知识结构，充分调动学习者的积极性，促进其对知识意义的主动建构。
2.社会性原则
社会性原则与学习的社会协商本质是一致的。其含义是：在学习过程中，促进学习者之间以及学习者与教师之间的交互，让学习者参与到多种观点的协商与解释中，有利于学习者产生对知识的全面理解，同时增强学习者之间的交流以促进学习共同体的诞生，有助于在学习者之间形成认知合力。因此，网络学习环境应为学习者提供充分的合作与交流的机会。
3.情境性原则
情境性原则强调学习是在特定的情境中发生的，知识的获得与迁移都受到许多情境因素的影响，因此在网络学习环境活动层中应当提供与知识运用场所相关的真实背景信息，以支持学习者在实际生活中问题解决能力的迁移。
4.分布性原则
分布性原则主要基于分布式认知理论的观点，一是要求条件层中各要素体现分担学习者认知负荷的作用，二是强调条件层中的各要素应围绕特定的学习目标形成认知合力。当所有要素都指向同一目标时，才能帮助学习者达到最佳的认知效果。
5.灵活性原则
灵活性原则是指网络学习环境应当符合学习者的个性化需求与特征，使学习过程对个体学习者而言是有弹性的，同时考虑不同学习者可能产生的学习困难，为其提供相应的资源，工具和支持等条件，促进学习效果。
