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高实大讲坛第十一讲
做一个美丽的教师
各位老师：
下午好！回顾高实大讲坛，自罗校长掷地有声地邀请——《让我们一起来做有书卷气的教师》到舒校长充满情趣的现代陶渊明式的假期生活，十次讲坛已是百花齐放：老师们由生活中的点点滴滴如美食、如图片、如故事、如案例、如安全引发了种种思考。虽然可能我们还很稚嫩，也许会走弯路，但是当大家怀着憧憬、揣测、猜想或者也有忐忑，注视着智慧抽签瓶中诞生一次次精彩的讲坛，这其实也是一种成长、经历和收获！
星期二小学语文“种子教师”培训班开班，邀请了教育学院牛笑风教授讲教师礼仪，说到听的五重境界：听而不闻、心不在焉、选择地听、专注的听、同理心听。由于这星期实在忙得焦头烂额，所以下面的内容还是比较粗糙，不期待大家以“同理心”倾听，但是很期待大家能“貌似专注地听”，或许有了大家眼神的交流和肯定，我可以讲出些能让大家入心的话。好，首先我以一名语文教师的姿态开始论坛。
人教版小学语文第十二册第十八课《跨越百年的美丽》，是梁衡的同名散文节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，更在于心灵和人格。于是我自然而然地构架起人民教师的“美丽”——自信、博学、宽容、开放。（下面，我就这四个方面展开）
自信，给美丽装上“马达”！
从《中国教育报》上读到一句话：一流学校一流的是“心气儿”，二流学校二流的也是心气儿。学校如是，教师也是如此，一流的教师必定有着一流的“心气儿”，这“心气儿”不就是一个人的信心吗？一个自信的人，说话必定中气十足，站立必定器宇轩昂，行事必定果敢机敏，待人必定不卑不亢！
自信的前提是自我悦纳。我觉得李白堪称古往今来，自我悦纳第一人。一句“天生我材必有用，千金散去还复来”便足例证！春秋末年齐国宰相晏婴奉命出使楚国，楚王百般刁难，“以晏子矮小，为小门于大门之侧”而延晏子，以“齐人坐盗”而辱晏子，均被他的不卑不亢的态度及高超的外交才能所折服。老师们可能会想，李白“斗酒诗百篇”才如此潇洒，晏子博学而敏捷才千古流传，尔等平凡人，如何拥有如此自信？老师们，其实自信是可以锤炼的！
1．挑前面的位子坐。大家是否注意到，无论在教学或教室的各种聚会中，后排的座位是怎么先被坐满的吗?大部分占据后排座的人，都希望自己不会“太显眼”。告诉大家坐在前面能建立信心。雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的撒切尔夫人便从小被父亲灌输这样的观点。所以，老师们，从下一次集会开始就抢往前面坐。当然，坐前面会比较显眼，但要记住，有关成功的一切都是显眼的。
2．练习正视别人。牛教授称眼神为“眼语”。我觉得真是妙，我们不都说“眼睛是心灵的窗户”吗？一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。某人不正视你的时候，你会直觉地问自己：“你想要隐藏什么呢？他怕什么呢？他会对我不利吗？”现在，很多老师正正视我，就等于告诉我：我很认真地听取你的讲话，我很尊重你，你讲得不错。
3．练习当众发言。拿破仑〃希尔指出，有很多思路敏锐、天资高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论，并不是他们不想参与，而只是因为他们缺少发言。
所以从积极的角度来看，如果尽量发言，就会增加信心，下次也更容易发言。大家看，高实大讲坛就是一个大家可以畅所欲言的地方。其实，我想大多数老师心中可能都或多或少想过，如果抽到我，我大概讲什么。有这种原始冲动的老师举手？（练习举手也是锤炼自信的方法）。老师们，我是这样一个人，我每每对一个新举措、新活动的第一反应就是，我接下去马上该怎么做。所以我从开始这个活动，马上就有了腹稿，到现在虽然所讲已是跟最迟腹稿大不相同，说明这也是我一个不断思索的过程）。多发言，是信心的“维他命”，越吃越年轻，越吃越自信，越吃越美丽！最好，从今天开始，大家一定要抢着论坛，这样我们的抽签瓶可以用来养花，我会很高兴为“很多老师争先恐后地争取论坛”而烦恼。
4．（如果说，以上三条是我网上搜索和学习的结果，那么最后一点，便是我的心得体会）学会装点自己（保养、打扮）。众所周知，我们无法避免衰老，但是我们可以延迟衰老。看，我们会场中的周耀飞老师便是最好的例证，有谁会想到她再过三年就可以回家抱孙子了呢？所以，老师们要学会保养自己：良好的心态、均衡的饮食、适当的运动、充足的睡眠。另外女老师学画一些淡妆其实非常容易，但却可以在照镜子时自我悦纳（其实今天如果不是论坛，而是讲座，我很愿意用3分钟时间和大家分享一下）。男教师当然不必化妆，但是可以在衣着、服饰上美化自己。我们不单一追求外表的美丽，但是外在美确实能给自己增添自信！
所以，如果你本就自信，那么就让自信满溢，感染身边的人；如果你缺乏那么一点自信，就从现在开始锤炼，让自己给美丽加分！
博学，给美丽增添“馨香”！
谈到博学，我想敢揽这个词的人实在太少。“博学”这个词分量太重。我们老师，谈博学实属不易！像我，初中毕业就读宁大五年制初等教育专业，3年普师+2年大专，然后毕业进修本科。这中间积淀很少，很多学习只是为了应付考试。别说博学，就连当小学老师有时也觉得吃力！我在上课时时有体会。六下语 2 文课本日积月累里有出自《左传〃庄公十年》中的《曹刿论战》中“一鼓作气，再而衰，三而竭”一句。让学生积累背诵，首先便是理解句子，要理解讲《曹刿论战》的故事便能使意思通达！要讲历史故事可不容易，我只记得大概，至于朝代、人物便讲不完全。索性，我们班的张博宇同学竟通晓此篇，在课堂上细细讲来，真可谓“学生不必不如师”！但这也让我深深地感到自身知识的匮乏。
然而不易不是不能！我最喜欢李宁的广告语：Anything is poible.一切皆有可能。要博学，或者比现在博学，那么就只有一条路——读书。我们罗校长早早的预测了这点，所以号召——让我们一起来做有书卷气的教师, 多读书不会输、多读书心理舒、多读书教好书,告诉了我们读书是博学必经之路！
窦桂梅老师说：一个人最佳阅读状态，应该是一种“随时”状态。晨起诵古文，课间读小说，午后阅报刊，睡前读名著。开会去带本杂志，不是在会议上神游，而是在会前的三五分钟沾沾书的香味。“书香”一词，最早自一种名叫芸草的植物，又叫芸香，据说气味能杀书虫，人们便把芸香草夹在书中，清香之气，日久不散。后来称之“书香”。所以博学的老师，必定是浸润了书香的。身上带着淡淡的书香味，美丽是由内而外的，馨香是沁人心脾的！
宽容，给美丽涂上“底色”！
有这么一首小诗（曾经陈书玉老师给我们读过，在参加宁波市管理名家教育思想研讨会时听过，在我的杂记里记录过，在这宝贵的时间里，我要和大家分享，请大家以一名教育者的情怀去聆听，这诗中的弦外之音必能触及您的心灵）
牵着蜗牛去散步
上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点„„ 我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！” 我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛流着汗，喘着气，往前爬„„
真奇怪„„上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！但天上一片安静。
喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气„„ 咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会„„ 我恍然大悟——
原来，上帝叫蜗牛牵我去散步„„ 我的手指轻轻地颤抖着。原来是蜗牛在带我散步！！
我钟情于这首小诗，是因为觉得教育的一切过程原来可以描述得这么“童话”，这么透彻！是因为这只小蜗牛像极了我们603的孙仲琦同学，似乎更是我刚毕业就干上鲍卒帮同学。而我，多少时候是没有耐心等待着他们“慢慢地爬，慢慢地走的！”
我很喜欢用百花园形容我们的班级，以前我总是这样比喻：每个孩子都是一朵花，每朵花都有自己的花期。不要因为你一再浇水施肥仍不见开放而把他放弃。也许这个时候，他正在积蓄力量准备绽放，只要你再多一点点耐心，就会看到花开的那个美好时刻。现在我有了更贴切的比喻：其实每个孩子是一种花，每种花都有它开放的姿态，我们不能强求野菊花如牡丹般绚烂，也不能奢望满天星有百合般纯净。然后，当你停下脚步，当你俯下身子，你会发现野菊花也如此美丽！
宽容和耐心都是需要磨砺的。所以，如果我偶然间生气了甚至发火动怒了，就读读叶老的《如果我当老师》，发现了那个面目可憎的我，我马上会后悔，一定会收敛，一定懂得让爱和宽容给美丽图上“底色”！
开放，给美丽引入“源泉”！
老师的心是孩子的天！心有多大，路就有多远。所以教师的心胸应该是宽广的、开放的，老师的教育思想应该是博采众长的，应该是与时俱进的。固步自封和自命不凡都是要不得的，老师的心应该如一眼活泉，生生不息。
我觉得开放可以分两个方面：第一、对知识体系的开放。
我先生前段日子发了些文章给我，让我很受启发，跟大家分享一部分——
科学研究证明：男孩女孩是不一样的近30年来，一门全新的科学------性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我总结了和我们家长经常问的问题有关的以下几项：
（一）、在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔（做小动作）或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。
（二）、男孩的胼胝(pian zhi)体（连接两个半球的纤（xian）维素束）与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。
（三）、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早，所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。（所以，外国语学校探索的自主学习，不设讲坛，打破空间，在生理学和心理学范畴都是有理可循的的）
心理学方面的知识，看似跟我们的学科教育关系不大，我们常常更多的关注教材上到哪里，课堂作业本和黄冈小状元学生要一个个订正过关，但如果我们稍加分析，日常教育中的一些现象就都能“归因”，可能会使我们教育心态更从容些。所以，我突然想到，王淑琴老师一班学生各门学科都这么优秀，跟她是哈尔滨师范大学教育心里系本科毕业可能也有莫大的关系。这里，我想跟大家交流的是心理学跟我们教育的密切关系，另外我觉得可能美学、生理学方面的知识如果我们都稍微知晓，可能都对我们的教育有强大的促进作用。
第二、对于教育界限的开放。
王雷英老师在阐述广济中心“润泽”教育的时候，用了这么一首小诗：柔软一点，模糊一点，是云的边界，不是画的框架；是渲染，不是勾勒。春风化雨，润物无声，直抵心灵，滋养生命。我想，这首小诗至少告诉我们：教育的边界是的模糊的，是没有框架的，她不是勾勒，而是渲染。学校和老师，不应该只是教给自己所从事的这门学科知识，更多的是自己的人格、自己的思想、自己的教育行为对孩子们的影响。这绝对不是多管闲事，绝对不是“越界”。
最近我在值周，对于一种现象，深感痛心和焦虑。孩子们早上上学来的时候，见到值周老师站在门口，主动问好的孩子一半不到。我站在校门口的时候，很少板着脸。一般都是保持微笑和期许的状态，但是许多孩子对老师置若罔闻，以一种非常冷漠的状态进校门。看到老师问好，这么简单的礼仪习惯，孩子们都做不到。那么我们在路上看到的都是一张张冰冷的脸，那么年仅两岁的女童小悦悦被两辆车碾压而路人视而不见就丝毫不足为奇。
孩子们是我们的未来，如果从小他们对自己的身边的老师、对给自己开门的门卫伯伯没有丝毫的感谢。（门卫王师父，今天早上还在说，早上门口的师傅要给150个孩子开车门，表示感谢的家长100人中有三四个，表示感谢的学生100人中只有7.8个）这个数字，我听了是非常难受的，对于别人的帮助连最起码的感谢都不知道，真的有些心寒。一个从小便冷漠的人，长大何谈包容和爱，何谈 5 为祖国做贡献。当然，家长是孩子第一人老师，孩子的很多行为习惯在进入校门的第一天就已经形成了，我们老师很多时候是在做“弥补”工作，但这样的工作我们必须得做。“家庭的先天教育不足，只能通过后天的学校教育来更正！”对于孩子来说，老师是很有威力的。只要我们肯，多多少少肯定可以影响到孩子，甚至影响孩子的一生。十年树木，百年树人！教育大计，教师为本。
所以要有开放的心态，就是要学会跳出我们本位的学科教育，跳出禁锢我们思想的各种因素，做一个像“雷夫”一样的老师，让我们的教室也变成“56号教室”）。
做一个美丽的老师，让自信给美丽装上“马达”，让博学给美丽增添“馨香”，让宽容给美丽涂上“底色”，让开放给美丽引入“源泉”！有的老师课课能在想，陈佳美，这样的美丽太难、太累，太苦！我说，不会的，其实生活毫无目标和盼望，那才是最苦的。一年两年可能让你觉得舒适，可你发现了当你的心里长了草，你的闲适便会变为心慌，一个人的一生可以没有建树，但一定要有目标，要有为了实现目标的过程。所以相信我，因为我思考良久，几度修正原来构思好的内容，还放弃了陪伴我的小愉儿玩耍的星期天下午，在学校里将我所学所知细细写下，并在这个星期不断补充修改，只是希望我们在座的每一位老师以及以后源源不断加入我们的老师，能成为美丽的高实教师，能拥有一样美丽幸福的人生！不当之处，敬请谅解。
