优化教学环节,创建高效课堂（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂教学环节”。
优化教学环节，创建高效课堂
课改的关键在于提高课堂效率。身为从事初中思想品德课教学的教师必须与时俱进，不断探索教育教学的新思路。作为教师的我们应该以课堂为主阵地，在课堂有限的时间内最大效率地向学生传授知识，启发思考，使学生不断丰富成长起来。那么，如何才能做到“高效”呢？在教学实践中我不断思考，不断反思，不断改进教学，下面浅谈自己在教学实践中的点滴做法：
一、精彩的导入是高效课堂教学的良好开端。俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。好的导入，能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。在教学中常用以下导入方法导入新课：
1、时事导入法。我们都知道思品本身的特点离不开时事，一般情况下，学生对风云变幻，纷繁复杂的世界情有独钟。我们教师可利用一这情趣，做好引导工作，即开拓了学生的视野，又引起了他们的学习兴趣。如学习《生命健康权》我引用了药家鑫的肇事杀人案例的视频，让学生认识到生命健康权概念。在学习《我们享有上帝的权利》一课时，我用《人造假鸡蛋揭秘》的一段视频，让学生认识保护消费者权益的重要性，从而调动学生学习的积极性。
2、故事导入。如学习《智力成果权》一课时，通过南京学生事迹导入。这种导入方法，能起到激发学生学习的兴趣，由此引发学生思考的作用。
3、引用案例导入如：在讲《财产属于谁》这一框题的时候，我用出租车司机李某捡到5000元现金捐给患病的学生的案例，导入新框题。然后老师提出问题和要求，让学生自学讨
论，并要求学生回答并分析这些问题。这样引用案例导入新框题，可以调动学生积极动脑思维，增加学习兴趣。
4、复习导入。这种方法主要是教师通过对上节课所讲内容作概括的回顾与总结，并根据上下文之间的内在联系以及事物发展的方向和规律有机地导入新课的方示。这种方法，既能使学生巩固了旧知识，又起到了把学生的思维带到了新的知识领域的作用。
5、用歌曲导入运用歌曲导入，所选歌曲必须与教材有密切关系，同时歌曲本身必须健康有益，有利于培养学生素质，不能纯粹地追求趣味性。例如：教学《维护消费者权益》一课时，可引用那英演唱的《雾里看花》导入，这样不仅可以做到激活课堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变“厌学”为“乐学”从而取得事半功倍的效果。
6、设疑导入 设疑可以就某一与课堂教学相关的事物设疑，也可以从分析课题入手设疑，这种方法，简便明了，还能使任务明确，重点突出，这是常用的导入方法之一。
二、精心设置教学情境及问题情境，是构建高效课堂的关键。教师精心创设教学情境及问题情境，激发学生探究的热情，引导学生对教学内容进行探究，让学生充分展示、交流互动、充分挖掘其创造性，在这个过程中完成教学目标。因此，精心设置教学情境及问题情境，是构建高效课堂的关键。巧妙创设情境要遵循以下原则：
1、要贴近学生、贴近生活、贴近实际，使之具有亲切感、时代感和新鲜感。
2、要注重教育性和体验性，发挥思品课的教育功能，提高学生的思想觉悟，实现情感态度价值观目标的转变和提升。
3、、要具有层次性，让
不同层次的学生都能积极参与，享受成功的喜悦。
三、提高自身素质，营造和谐学习氛围
教师首先要具备把握课程标准，吃透教材的能力，及时准确地了解中考，高考命题的新动向。经常学习先进的教育教学理论，不断地转变观念，废弃一些高耗低效的做法，借鉴名家经验，创建高效课堂的教学模式。
亲其师，信其道。只有在平等友好宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的学习效果。这就需要教师经常深入到学生中间，倾听学生的心声，做学生的知心人。关爱学生的学习和生活。吸取学习方面的合理化建议，并及时地调整自己的教学策略，尽力尊重学生，选取适合学生的最佳教学模式。教师要以真诚的眼光看待学生，亲切的话语教育学生，信任的心态引导学生。教师尊重学生，才能赢得学生对教师的尊重。教师善于用自己的激情去感染学生，迅速投入到学习探究的境界，必然会使学生对上课产生浓厚的兴趣。质疑交流，善用合作，让课堂变得热烈而融洽。教学中让学生敢于怀疑，引导学生积极参与，主动探索。让学生间的信息和情感在交流中产生思维和碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过师生的平等交流，培养独立思考，解决实际问题和不断探索创新能力；让学生在讨论中建立自信，激发兴趣，形成自觉学习意识。从而发挥学生的主体作用，持之以恒，落实到底，就会实现课堂的优质高效。四
四、优化作业布置，加强教学反思
时间就是知识，时间就是效率。珍惜时间，科学的利用时间才能保
证课堂优质高效，教师要做到“三讲三不讲”，“讲要讲重点，讲难点，讲思路。学生已经会的知识不讲，学生能会的不讲，老师讲了学生学不会的不讲。要精讲精练，能让学生讲的老师不包办。老师要点拨引导，激发，鼓励。练要做到”“四性”有代表性，典型性，综合性，创新性讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。教师要惜时如金，坚决杜绝浪费学生的学习时间的行为，减少不必要的教学环节。教师要守时守信，按时上课，不能迟到早退，绝不允许拖堂挤占学生的休息时间。
加强教学反思也是促进优质高效课堂的重要手段，教学反思包括“教”的反思和学的反思两个方面。“教”的反思是指导教师的反思。教师要写好课后记，章节记，学期总结，不断总结经验教训，改进教学。整理自己的反思内容，提高教师水平。“学”的反思是指学生的反思。要指导学生及时反思自己的学习情况，改进学习方法，学生的反思要形成文字，要有改进措施。不断的及时把加强师生双方的反思将会促进教与学两方面的优质高效。
五、作业的布置努力去实现高效。
总之，创建优质高效课堂不仅仅局限在以上几方面，他是一项复杂性很强的综合性工程，不是单凭哪一方面，一朝一夕能解决的问题。如优化学法指导，优化习题配置，优化督促机制，优化教学规则，确立规范课堂秩序等都是促进课堂优质高效的方法。我确信，只要全校，师生密切配合，更新观念，同心协力，出主意，想办法，就会实现课
堂优质高效，创造出一流的教学业绩。
总之，课堂是学生成长的摇篮，它占据了学生大部分的生活空间，在课堂教学中，运用什么样的策略指导课堂教学，对学生学习知识起着至关重要的作用。课堂教学是一门艺术，课堂不应该只是教给孩子知识，而应该是一个充满色彩、充满无限想象空间的知识的王国，把课堂还给孩子们，让课堂教学焕发生命的活力。努力构建一种宽松、和谐的课堂，把教师的爱融入每一节精心设计的课堂中，用心经营一份属于教学的天空，才能打造出真真正正的高效课堂，才能培养出适应新时代要求的新型人才。
