孙桂荣小学英语教育叙事（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教育叙事”。
小学英语教育叙事
在教学中，我茫然过，感觉学生越来越不会，有时候感觉是自己一个人的课堂！学生的基础本来就很差，再加上没有环境的熏陶，运用的少，遗忘的又多！所以有时候很无奈！消极的时候会想，“反正自己尽力了，爱什么样就什么样吧！他们也没有正确对待英语的态度！”但是，自己的责任心又说服自己：“这是关系到学生一辈子的事，不可以得过且过！我真的尽全力了吗？”所以又会重新打起精神，反思自己的不足，如何能够让学生接受知识，把知识变成自己的？
语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。小学英语教材的任务涵盖了听、说、读、写各方面，主要侧重听和说，听与说的能力是在一定的语言环境中形成的，因此语言学习离不开环境。为了让英语从课本进入课堂，然后再走出课堂，真正成为学生能听能说的一种能力，一直是摆在英语教师眼前的一件大事。以下是我注重的几个方面：
1．在教学模式上,注重体验和实践。英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
2．在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，给学生在设计了一种情境, 让学生在有意义的语境中进行训练，在真实的情境中运用句子，我们可以采用多种多样的手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。真正的做到注重语感和语调。
3．在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
4．在教学总体目标上，注重兴趣和成就感。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。
作为教师，坚持“发展为本”的原则，突出学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，在时间、空间上为学生提供充分条件，创设一种轻松、自主、和谐的适宜英语学习的语言环境，对于提高学生的学习兴趣，帮助他们积极和正确地练习听、说英语，培养学生综合运用英语的能力是很有成效的。我没有什么豪言壮语，只是希望自己以微弱的力量为我的学生做些什么，改变些什么，为他们今后的人生做一个小小的铺路石。
