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82YW001主备人：张静枝审阅人：霍敏娜班级姓名
《白杨礼赞》导学案
第一课时
学习目标：
1、了解本文作者和写作背景。
2、准确而有感情的朗读课文，掌握本课字词，理清全文脉络。
学习重难点：在通读课文的基础上，理清课文脉络。
导学提纲：
1、作者简介。
茅盾（1896—1981），中国现代杰出的作家、文化活动家和社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要作品有长篇小说《子夜》、《腐蚀》，中篇小说《幻灭》、《动摇》、《追求》三部曲，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等，剧本《清明前后》等等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世，党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。
2、时代背景。
《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
学法指导：
学习散文的方法——“一粗、二细、三精、四记”学习法：
“一粗”指阅读的第一个步骤是粗读全文，了解大意。
“二细”指第二个步骤是细读分段，摘生动词句。
“三精”指第三个步骤是精读圈点，领会含义。
“四记”指第四个步骤是要点疑问、书头笔记。
导学过程：
一、自主学习，互检互测。
1、走进作者和作品
（1）《白杨礼赞》选自________________。本文是一篇_________，作者茅盾，原名_________，字_______，作家、社会活动家。
（2）“礼赞”一词的含义是_____________________。全文的抒情线索是
___________________。
２、读准下面加点字的读音。
大毡子（）开垦（）外壳（）主宰（）
婆娑（）倦怠（）晕圈（）楠（）木
虬枝（）秀颀（）潜()滋暗长
无边无垠()恹恹（）欲睡坦荡如砥（）
3、解释下列词语。
（1）视野：
（2）妙手偶得：
（3）无边无垠：
（4）倔强：
（5）纵横决荡：
（6）秀颀：
二、整体感知。
文章一开始就赞美白杨树的不平凡，接下来并不说明道理，而在第2自然段写的景色，交代了白杨树生长的__________。第4自然段承上启下，又回到了对白杨树的赞美。第5、6自然段描绘了白杨树的________和_______，突出了它的不平凡。第7自然段把白杨树象征为_______________________________，点明了主题。最后，第9自然段以斥责__________，赞美白杨树收尾。
三、设问导读，合作探究。
1、文章的题目叫《白杨礼赞》但文章一开篇并没有直接描写白杨树的外观、精神，而是写黄土高原的风貌，请你思考作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？这样写的目的是什么？
2.品味下列句子中加点词的妙处。
（1）汽车在望不到边际的草原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
（2）我那时是惊奇的叫了一声的。（3）白杨树实在是不平凡的------
四、巩固训练，拓展提升。
1、文中描写黄土高原色彩的词语是_______________，描写范围的词语是________，描写地势的词语是_________，这个词语形容了高原的__________（空旷、辽阔、平坦）特点。
2、找出文中极富表现力的几个比喻句，写在下面。
第二课时
学习目标：
1、学习本文的象征手法。（重点、难点）
2、理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。
一、复习导入。
二、设问导读，合作探究。
精读语段，探究主旨：
1、找出课文直接写白杨树不平凡的句子，思考：分别写了白杨树的那些方面的“不平凡”？
2、朗读描写白杨树外在美的段落，思考：
(1)文章用了哪个词语总写白杨树的形象？下面还具体写了白杨树的哪几部分，各写出它们什么特点，具有什么深刻涵义？
(2)文章用了哪个词语总写白杨树的性格？下面还用了哪些词语加以刻画，具有什么深刻涵义？
3、研读第7段思考：本段作者由树及人，赞美了什么人？作者为什么会由树及人？白杨树象征了什么？ 这是什么写作手法？
4、这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?
5、文章结尾写楠木的目的何在？其作用是什么？
四、巩固训练，拓展提升。
（A）阅读下面两个选段，完成下列各题。
(甲)①那是力争上游的一种树，笔．直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。
(乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上()着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的()如老妪负水，有的()如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边()去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下．显得分外幽静、典雅。(选自《晋祠》)
1、(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：__________、__________。(乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：__________、__________。
2、(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是()
A．挑偃挺拧 B．横偃劲扭C．挑犹劲扭 D．横犹挺拧
3．对(甲)段结构层次分析正确的一项是()
A．①|②③④⑤⑥|⑦B．①|②③④⑤|⑥⑦
C．①②|③④⑤|⑥⑦D．①②③|④⑤⑥|⑦
4．(甲)段运用__________的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用了__________的说明方法，形象地写出了它高而“扭”的特点。
5．从表达方式看，(甲)段是描写与____________________相结合，(乙)段是描写与____________________相结合。
6．从写树的目的与作用来看，甲段体现树的______________________，乙段突出树的____________________。
(B)体会下面句子前后意思的关系，然后仿写一个句子。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。教后反思：
