人教版小学语文五年级下册第16课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级语文下册第16课”。
人教版小学语文五年级下册第16课《桥》导学案
16、《桥》
第一课时
通挽中心校
韦彦娥
一、学习目标：
1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2．正确流利地朗读课文，整体感知内容。初步感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
二、教学重难点
1．掌握本课生字新词，会理解重点词语的意思。
2．抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，三、导学提纲
（1）请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍。
我会认：
肆
揪
瞪
搀
祭
奠
我会读及理解：
咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞
（2）用自己的话概括文章的主要内容。（3）找到的自然环境描写的句子，谈感受。
（4）想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？
四、检查预习
五、自学交流
1．你掌握了本科的那些生字新词？理解了那些新词？能用他们造句吗？ 2．课文主要讲了什么？根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
3．找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，比一比，你从中感受到了什么？
4．当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了什么词句？什么文章？什么人什么事？ 5．正确流利地朗读课文。
六、展示成果
1．小组代表交流展示自己学会的生字新词，你会用哪一个词语造句？ 2．用自己的话概括文章的主要内容。看谁讲的好。
3．文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，你从中感受到了什么？ 4．你觉得老汉是一个怎样的人？
5．正确流利地朗读课文，你觉得应该读出什么感情？读一读。
七、应用知识
1．读一读，写一写。
咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞
2．同音字填空。
sì 放（）
（）庙
（）乎
（）养
jì
（）奠
肆无（）惮
（）往开来
（）承事业
（）录
令人心（）
万籁俱（）一（）之长 3．抄写文中的比喻句和拟人句。4．仿写句子。
（1）死亡在洪水的狞笑中逼近。
洪水狂奔而来。改写成：。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
人们慌乱地向南跑去。改写成：。
第二课时
一、学习目标
1．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。
2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。
3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。
二、教学重难点
1．领悟老汉每一次举动的内涵与精神。
2．学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
三、导学提纲
1．读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。
2．水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？
3．自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？ 4．你还有那些疑问？
四、检查预习
五、自学交流
1．找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。
2．课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？
3．老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？
4．交流课前收集的令人感动的事迹。5．你还有那些疑问？
六、展示成果
1、小组代表交流描写老汉动作、神态、语言的句子，谈谈感受。其他小组认真倾听，讲得不够可以补充。
2．面对此情此景，你最想说的是什么？你想对谁说什么？ 3．展示课前收集到的令人感动的故事。
4．有感情地朗读课文。
七、应用知识 想像写话。（1）“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊什么？
（2）祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？ 布置作业
1．有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。2．推荐阅读《谁是最可爱的人》。
板书：
生死存亡
镇定
忘我桥
有序
生命桥
别人
亲人
自己
唯一逃生
