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那一刻我与物理产生了共鸣
教师的岗位是十分平凡而又伟大的，没有那么多的鲜花和掌声，也没有那么多的伟大事迹，在选择乡村教师这个岗位的同时我就已经做好了默默工作的准备，作为一名刚毕业的大学生我也向往大城市的繁华，但刚上课的那一天我感动了，觉得物理它值得我奉献一生，这些可爱纯真的学生值得我奉献一生，和学生的那份单纯的感情更值得我呵护一生。
在11年的那个秋天我有幸成为一名神圣的教师，站在了那个神圣的讲台上，开始和苞含着青春激情的弟弟妹妹共同走进了物理世界，物理世界是一个鲜活而完美的世界，需要教师和学生花精力甚至花大力气去理解的科学，学生觉得物理难学，教师也觉得物理课难教。如何提高学生学习兴趣成为了我作为老师的第一个难题，怎样提高学生学习兴趣，怎样做才能让物理课变得鲜活而生动，我做了许多尝试，最终我决定为同学们带来一节魔术般的启蒙课，我为此我在课前特别挑选了几个生动有趣的物理小实验，幻想通过有趣的物理“小魔术”引领同学们，随我一起漫步在物理的海洋。
那天清晨，我就拿着我的宝贝[物理实验仪器]，早早地进入教室，同学们看见我，就高声地叫起来，也不知是对本人，还是对我那些仪器好奇。上课铃声终于紧凑的响起来，教室里也从嘈杂声中安静下来，我忐忑不安的走上讲台，望着下面几十双炯炯有神的眼睛，居然把昨天预先想好的台词忘地一干二净，现在只记得简单地介绍了一下自己的姓名，介绍了物理这门学科的特点，总之我的演讲很不成功。因而我并不是一名成功的演讲者。
接下来我就给同学们演示实验，当我拿起仪器时，我紧张的心居然放松了，同学们也出奇的安静了下来。我首先来了个“马德堡半球实验”，首先我请了两名身体相对强壮的男同学上来，让他们两同时拉，废了九牛二虎之力还是没拉动，后来我又说了还想加人，问谁愿意上来？同学们都踊跃举手，直到一边加到了三人后，还是没有拉开，这时我问到，这两个半球是不是用某种神秘的魔粉粘合起来了呢？这时我将半球放到了背后，偷偷的放了气再让他们拉，刚开始的时候他们同样认为难以拉开，猛的用力，两边的同学同时人仰马翻，下面的同学哄堂大笑，纷纷问是怎么回事，我笑答“欲知原因为何，请听今后分解”，实验很是成功，也让我对下面的“魔术”充满信心！然后来个气球吸杯子的实验，首先我装模作样的说为了证明我魔术的真实性，我只需让一名同学按我说的做同样可以实现不可思议的效果，接着我就随意的让一名同学上了讲台，首先叫他鼓着腮帮子将一个气球吹起，然后让他将装满开水的杯子倒干，轻轻的将杯子扣在气球上，轻提气球，就将杯子提了起来，同学满怀骄傲的走下了讲台，趁热我作了第三个实验。
这个“魔术”是验证大气压存在的实验，我拿起一个烧杯，问：“这是什么？”同学异口同声的回答“玻璃杯”，“错！”我笑答。“这是一只充满魔力的玻璃杯，如果它是一个茶杯它缺了什么”？“一个盖子”同学们回答到。“好的，下面我随意的将用一张纸为它做一个杯盖，有哪位同学有一张没用的封面纸？”
