一堂自然朴实的生态课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一堂有趣的自然课”。
一堂自然朴实的生态课
教师进修校
贾海芳
5月7日至18日的两周时间内，我校抽调6名教师配合县教育局教研室下乡调研，重点考察课堂教学改革进展情况。在听常态课的基础上对课堂教学管理和实践水平进行摸底评价。如今，调研活动早已结束，但课堂的精彩与感动让我至今难以忘怀。
5月15日上午，我们走进了郭村寄校一节五年级数学课堂，那是节自然、朴实、高效、和谐的生态课。是一堂分数加、减法混合运算的复习课，执教者是50岁左右的李树青教师，四人小组相对而坐。教室里没有多媒体支撑，只有分配合理的前后黑板供学生展示。两块小黑板是教师提前准备好的，学案人手一份。在间接明了的同、异分母分数加减运算法则、整数加减混合运算顺序的复习之后。出示本课目标：1.较熟练地进行分数加、减混合运算。2.会灵活选择简便方法。3.会解决生活中的实际问题。
第一轮练习是抢答，学案上的三类分数加减法：①同分母直接加、减，②加、减后结果应化为最简分数，③通分后再加减的，由学生举手抢答，用了2分钟；第二轮练习是填空，学案上4道题目，要求学生表述完整，书写规范，选择简便方法，人人都做，抽查回答，用去5分钟时间；第三轮看图列示并计算，两道图示，要求单号组4号生做第一题，双号组2号生做第二题，每组一号生检查对错，其余观察算是书写是否规范（特别是分数线和减号的位置）分工明确、各司其职，用去8分钟；第四轮是小竞赛，老师拿出提前准备好的九组生活中实际问题的卡片，由各小组长抽取，要求小组内交流（不动手），最后由各小组4号生面向全班展示，交流后同学之间都要给予简短评价和建议。同学们在热烈的组内交流后，由高个儿抄题，4号作答，扮演在黑板上，组内同伴检查后，4号生面向全班交流，是对是错，错在哪里，应该注意那些问题。最后除了完成本小组题目，再人人完成其他小组的题目，有问题课后自习时间交流解决。20分钟后，同学们自我小结本课收获，目标达成、速度快捷、准确性高。
整堂课下来，孩子们时刻处于激情洋溢的思维碰撞过程中，全体学生积极、快乐、专注地进入到自主学习的状态，小组合作实在、有效，学生展示面宽，展示状态积极、自信，能够引起同学们的学习兴趣，如：如果你能再写清楚些会更好，如果你的声音再洪亮些我们会听得更清楚……都是同学们对4号生的激励支持。教师的课堂组织流畅有序、自然朴素，没有华丽的词藻、没有过激的语言，问题设计层次有度，分配合理，点拨及时，“再看看、再想想、别着急、肯定能行”等激励词汇用的非常到位，能关注全体、关注学困生，由于是节复习课，所以更注重“都学会”，课堂容量大、效率高，符合新课标要求，我们听课教师都感觉是课堂教学改革以来生成的一种非常自然、清新的生态课，我县的课程改革可见一斑。如果我们的课堂都能朝着这样的方向去努力，再有高新技术加以支持，教学改革将会走向一片绿洲。
