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初中毕业班工作二十条意见
各初中（含九年一贯制学校）：
为贯彻落实市、区基础教育工作会议精神，坚持“为了每一个学生可持续发展”的核心理念，强化工作责任，突出工作重点，形成工作合力，切实提高初中毕业班工作的针对性和实效性，特制订《初中毕业班工作二十条意见》，请各校遵照执行。
一、坚持以人为本，落实德育为先，注重个性发展，进一步加强育人针对性
1、有效整合德育与教学。各校要在实施初中毕业班德育工作中，紧紧围绕教学中心工作，积极开展学习心得交流、学习方法评比、优秀作业展示等活动，帮助学生克服困难，寻找差距，树立信心。各任课教师要利用好课程实施过程中的资源有机渗透德育，做到静心教书，潜心育人。特别要加强学生意志力的培养，对学生在学习过程中表现出来的坚忍不拔的精神要及时予以宣传和表彰。
2、充分发挥党团员作用。开拓工作思路，创新工作举措，充分依托党、团、少先队等先进组织，积极开展“一对一，面对面”活动，特别要关注贫困学生、问题学生、单亲家庭学生等特殊群体，定期组织优秀党、团员教师和优秀少先队员与他们进行思想交流和沟通，深入了解他们的所思所想，捕捉和宣传他们在学习过程中的点滴进步和闪光点，使他们更好地融入班集体之中。
3、不断加强个性化辅导。结合一模、二模考试，认真做好学情分析工作，寻找薄弱环节并提出科学合理的改进意见；针对学生不同的学习情况和心理情况，认真分析学科“短板”和思想问题，为每一个学生量身定制一套行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略。引导“学困生”敞开心扉与人交往，用积极向上的心态去面对学习。挖掘“学优生”的潜力，鼓励他们超越自我。
4、推行学生成长档案袋。各校政教处要积极推行包括学习目标、学习计划与总结、各阶段考试成绩、读书心得、读书笔记、获奖项目、自己满意的个性化作业等内容的毕业班学生成长档案袋工作。班主任、各任课教师和学生本人共同完成档案袋资料的收集、整理和记录工作，并分批分阶段展示学生的档案袋，促使学生和教师不断加强自我反思，提高教与学的效率。
二、加强常规建设，强化目标激励，关注过程调控，进一步推进精细化管理
5、加强教学常规建设。不断健全和完善教学常规管理制度，以精细化管理的要求细化各项工作，做到任务明确，责任到人。各项工作要做到计划合理，分工明晰，举措有力，安排有序，及时总结，坚决杜绝工作的随意性。特别要加强毕业班教研组和备课组的建设，教研活动要做到定时、定点、定内容，要以中考命题和中考导向为研究重点，坚持从实际出发，积极实践，努力提高教学质量。
6、采用目标激励方式。通过合理设置团队目标来引导和鼓励教师加强教学合作。目标设置从班级、备课组、教研组、年级组等多个维度体现团队捆绑效应，并结合教师绩效工资，建立捆绑激励机制。教师要帮助学生确立阶段性目标和长远目标。阶段性目标要根据学生的最近发展区进行设置，具体落实到学生的学习行为之中。长远目标设置要帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
7、建立过程调控机制。充分关注毕业班教学质量形成的过程，建立各学科平衡和调控机制，统筹安排，科学合理地分配各学科任务和时间，确保各学科教学工作畅通运行。建立毕业班工作阶段调控机制，定期对毕业班各项工作进行评估，坚持已经形成的经验和举措，不断改进工作中的不足，确保毕业班各项工作科学、高效、有序。
8、健全评价反馈机制。各校要重视教学诊断和教学评价，提升教学反馈的价值，建立教学质量分析制度，认真做好每一次测试的学科、班级、年级、学校等多层次的教学质量动态分析工作。对学生学习成绩的统计和分析，应从发展的角度，分析学生学习前后的进步；对教师的教学现状要侧重分析教学中存在的问题、成功的经验和改进的措施。
三、规范课程设置，聚焦课堂教学，落实分层教育，进一步提高课程执行力
9、严格执行课程标准。严格执行市教委制定的课程设置内容和课时计划安排，不准擅自删砍科目，不准随意增加或减少课时数。根据各学科课程标准制定学科教学计划，既要保证教学内容和要求的落实，又要从学校和学生的实际出发，通过科学合理安排，切实减轻学生过重的学业负担。
10、聚焦课堂有效教学。深入研究课堂教学“五环节”，精心设计教学的各个环节，既要注重各个环节的联系，又要提高各个环节的有效性。备课要备教材、备学生、备教法。上课要重预设、重能力、重生成。作业要精选精炼、分层实施、及时批改、迅速反馈。辅导要注意共性问题集中辅导、个性问题个别辅导、特殊问题特别辅导。检测评价要注重科学性和导向性，注重诊断和激励功能。
11、细化落实分层教育。各校要在初中毕业班工作中认真贯彻落实《松江区关于中小学开展分层教育的指导意见》精神，重点关注“学优生”，“学困生”，“临界生”等三类特殊学生群体，通过目标分层、过程分层、作业分层、检测分层、辅导分层、评价分层等有效举措，对不同层次的学生提出不同的要求，给予他们体验成功的机会，增强他们的自信心，提高教与学的针对性和有效性。
12、准确把握三轮复习。初中毕业班工作要准确把握后阶段三轮复习工作要求，第一轮复习体现整体性，第二轮复习强调专题性，第三轮复习讲求综合性。教师要在各类复习课上充分关注课堂生成，以学论教，顺学导教，将学生在课堂中表现出来的有价值的信息和问题进行重组，并纳入整个教学过程，切忌在初中毕业班课堂教学中出现满堂灌输、空洞说教、死记硬背等现象。
四、注重习惯培养，优化学习方式，加强心理疏导，进一步重视非智力因素
13、激发学生学习兴趣。教师应不断加强师德修养，提高专业水平，以自己的人格魅力来影响学生。要采取多种方法和途径激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性。在初中毕业班工作中，要发挥好学生的主观能动性，并结合教学实际，多层次、多角度提供学生展示才能的机会，增强学生学习的内驱力，促使学生始终保持昂扬的斗志投入到毕业班学习和生活之中。
14、改善学生学习习惯。班主任和学科教师要帮助学生养成主动预习、认真听讲、勤于思考、按时独立完成作业等良好的学习习惯。鼓励学生敢于质疑和提问。通过各种有效途径训练学生的注意力、记忆力、观察力和思辨力，提高学生课堂学习效率。要组织学生经常性开展学习习惯交流、相互借鉴，相互促进，整体提高学习效益。
15、优化学生学习方式。重视学生学习方法的研究和指导。学校要对教师教法与学生学法进行调查研究，针对学生的学法自觉地、系统地、科学地改进教师的教法，用成功的教法促进学生良好学法的形成，提高单位时间内的教学效率。要及时总结和推广优秀教师的学法指导经验和优秀学生的学习成功经验。要多鼓励学生开展自主性、探究性、合作性学习，激发学生接受挑战的勇气和信心。
16、加强学生心理疏导。各校要充分关注毕业班学生心理健康状况，帮助学生消除不良学习情绪，提高他们抗挫折能力。教师要经常深入学生，通过与学生交流、谈心、共同活动等方式了解他们的思想情绪，让他们正确认识自我，合理确定奋斗目标。要充分利用黑板报、宣传栏、校园广播、主题班会等阵地，普及心理健康知识，鼓励他们敞开心扉与人交往。
五、凝聚家校合力，构建和谐关系，营造学习氛围，进一步整合好各方力量
17、认真做好家访工作。各校要高度重视毕业班学生的家访工作，力争家访率达到100%。倡导行政领导、班主任和任课教师联合家访。家访前，要对家访对象近阶段在校表现进行全面仔细地分析，共同商讨并确立家访的主要任务。家访时，要做好家访笔记，记录学生的家庭状况和个人情况。家访后，要认真总结和分析，根据家访掌握的情况，及时调整育人方式。
18、建立新型师生关系。建立毕业班民主、平等、和谐的师生关系和生生关系。师生间要相互尊重，相互理解，相互信任。教师要改变居高临下的传统习惯，主动走近学生，真心诚意地与学生进行交流，平等对待每一名学生。教师要由教学中的绝对主导者变成学生学习的合作者，将传授知识的过程变为师生相互理解和分享的过程。
19、营造健康学习氛围。要建立学生间良性的合作与竞争机制，通过合作，培养学生的参与意识和自主探究能力，促进学生更加生动、活泼地学习。教师要在学生的合作学习中，充分调动学生的竞争意识，积极开展“比学赶帮超”活动，树榜样、立标杆，努力为学生创设良好的创先争优氛围，激发学生刻苦学习，努力奋进的持续动力。
20、有效整合各方力量。建立毕业班工作“绿色通道”，加强人力、物力、财力的保障，学校各条线要充分关注毕业班师生的新动态，不断研究毕业班工作的新情况，想方设法提高毕业班工作团队的凝聚力和战斗力。学校的主要领导和分管领导要经常深入教学第一线，靠前指挥，对毕业班教学过程、复习迎考过程要全程关注与参与，发现问题及时调整和改进。
