山东省济阳县八年级地理上册3.2土地资源学案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“土地资源学案”。
土地资源
学导目标 1．知识目标：知道我国土地利用中存在的问题及整改措施，分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
2．技能目标：通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高分析问题、解决问题的能力
3．情感目标：培养“珍惜和合理利用每一寸土地”的意识。
学导重点及方法 土地资源的利用类型、构成特点、分布情况以及当前土地利用中存在的主要问题，解决这些问题采取措施。通过此问题的分析能对一些日常生活和所经历的现象很好的与理论知识相连接。实现提高理论联系实际的能力。
问题预设
1、我国土地资源分类？
2、根据土地的构成，图3.7和图3.8及阅读材料,总结我国土地资源的特点?
3、根据地形气候等知识,评价我国土地资源的优劣?
4、根据图3.9认识我国土地资源的分布，联系我国地形、气候等自然条件，解释造成我国土地类型分布差异的原因？
5、你有没有在电视、广播或报刊上看到或听到过土地利用问题的新闻报道？对我国土地利用存在的问题，你还能说出哪些？
过 程 时控 学导内容设计
情境创设 2分钟 有首歌唱得好：“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈„„” 教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？
学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
目标咀嚼 2分钟 阅读老师呈现的问题任务，思考自己的解决重点，明确学习目的。
自学指导 8分钟（1）看课前地理学术助理把要解决的问题写在黑板上。（2）要求：认真读文本，把已解决的问题从记录本中概括出来，记关键词。（3）教师在学习中个辅每组的学科长。本环节突破的重点：
1、我国土地资源的分布及基本特点。
点拨：指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”
2、组织辩论赛
主题：我国土地资源的优劣 正方：优
反方：劣
分好组，确定主持人和正反方人参与辩论，了解各方的观点依据。
讨论指导 5分钟
1、交代合作要求、任务及重点并指出负责人，重点展讲
2、走进小组，倾听交流，有效指导，解决问题。
3、组织全班交流，引领学生对重点问题的解决过程和思路做好展示。
4、科学引导，使问题条理化。
展讲指导 5分钟 请同学们看黑板上的问题，勇敢的站起来展讲最拿手的题目。
1、声音洪亮，语言流畅
2、要有阶梯思路，必要时做好板书的准备，让大家记录下你的答案
精讲点拨
审题
答案
方法
拓展 10分钟 重点展讲的题是： 1.我国土地资源的分布及基本特点。
点拨：指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”
2.组织辩论赛
主题：我国土地资源的优劣 正方：优
反方：劣
我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业；平原地势平坦，土地肥沃，降水充足，适宜种植业发展。高原地处内陆，降水较少，草原广阔，是畜牧业基地。
不利条件：我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。
3、漫画森林的怒吼、小草的哀求、飞来的山峰。
讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果? 1.森林的怒吼──
乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。
2.小草的哀求── 过度放牧，草场资
源遭受破坏，土地荒漠化。
3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。4.土地的酸辛——不当 排放造成土地污染。
训练指导 12分钟 师：1．发放《问题训练—评价单》 2．师巡视，批阅，收集做题信息。3．解决、订正共性问题。
4.必须有思路的讲解、分析，对各组做的情况老师做出评价。
打点收获 2分钟 为了回顾知识，强化记忆，我通过设置梯度问题的形式，引导学生自行归纳总结本节课所学内容，充分发挥学生的主体作用。问题如下： 1.你学了什么？
2.你的体验是什么？ 3.你掌握了什么？
导后反思
