关于集体心理的培养第三期(井陉县第二中学 武建伟)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“儿童心理健康培养模式”。
关于集体心理的培养
井陉二中武建伟
内容摘要：班级建设是班主任工作的重要内容之一，如何把班级建设好，仁者见仁，智者见智，各有高招。要把学生培养成适应社会的人才，我觉得对于刚入学的新生必须紧紧抓住集体主义这个中心，利用一切机会从培养学生的集体心理入手，牢固树立学生的集体主义观念，让学生的身心受到优秀集体的熏陶，进而促进学生的个体素质得到全方面的健康发展。
关键词：班级班主任学生集体心理
班级建设是任何班主任永恒的话题。一个优秀的班主任必须时时刻刻思考如何去进行班级建设，如何把班级建设搞好，因为一个优秀的班集体会促进教学、提高教学质量、有利于教育、提高学生的思想素质促进学生自己教育自己，自己管理自己，确实培养学生的素质。那么怎么营建一个优秀的班集体并不断地加强管理使它朝着健康的方向发展并最大限度的发挥作用这对班主任而言是个永久的话题。
德育管理心理学认为，学校的班集体是学校组织中最基本的学生集体，是一个社会组织，同时又是一个心理集体。集体心理是集体的主要特征，是集体形成的心理基础，一个凝聚力特强的班集体必须培养好集体心理。在集体中人际影响也起着重要作用。为了加强对班集体的建设和管理，分析集体心理和人际影响是十分必要的，这也是现代社会对中学生的一点要求吧。
那么什么是集体心理和人际影响呢？集体心理包括集体需要、集体利益、集体观点、集体情感、集体舆论、集体传统等。因此团结和集体心理气氛是集体心理的综合特征。人际影响是研究人们相互影响的基本的心理方式。如社会干扰、模仿、暗示、感染、从众、服从等等。
如何运用集体心理及人际影响作用来管理班级呢？
下面就我个人的经历来谈谈我个人的一些观点，以供大家鉴正。
（一）培养学生对班集体的想往和激情。
对天每一个班主任来说都希望自己的班集体能够充满朝气、有前景、具有很强的战斗力。班集体怎样才能充满朝气、如何管理这些活泼好动、而又调皮不断的青少年呢？这需要班主任抓住每次集体活动，让每名学生都融入到活动中。适时适量地组织一些校外活动，效果会更佳。例如：野外郊游，学生离开自己的家庭、离开学校、离开自己熟悉的一切，这时他们都会自觉或不自觉地去依靠或求助于集体的力量，如果集体及时地给予每个人心理上的需求，那么学生们就会亲身感受到一种不同于平时生活经历的新体验。当然人们在心理上被给予是不够的，只有当不断地给予，不断地被给予时才能产生由内而外的快乐，而这快乐的源泉来自集体，从而在心理上产生对集体的亲近感及依恋。久而久之对集体心理的形成是大有帮助的。当然还可以组织一些班级间的活动来培养。
（二）培养正确的集体舆论形成正确、健康的集体压力。
人对于集体有着强烈的依赖心理，是因为集体对一个人的影响非常深远。因此树立正确的集体舆论也就是我们平时所说的良好的”班风”非常重要。如何培养良好的班风？首先要挑选与培养得力的班干部，树立他们的责任感，教给他们如何管理班级的方法，不能放松对这些心目中的”好学生”的教育和管理，放任不是信任，它不仅妨害班干部的健康成长还会分解集体的凝聚力。另外，班主任要经常与学生保持亲密关系，与学生们一起活动、交谈从中及时发现问题，防止意外事故以及团伙义气等不良现象，还要采取必要的教育方式和方法。有的需要通过班会全班讨论，有的需要个别谈话，有的需要家访，有的需要用行为去慢慢地影响，教育学生要讲究方式方法，一定要尊重学生及家长的人格。这有助于学生在班集体中建立自信、自发进取进而激发学生的内力。班集体形成立后班主任就应走向幕后。让学生们充分自制，让干部发挥模范作用，自觉培养学生们的辨别是非能力。
（三）培养竞争与合作适应时代发展。
当今社会是一个竞争的社会，时代需要的是竞争中合作，合作中竞争的团队精神。一个优秀的班集体应培养每名学生有竞争意识、有合作精神。班集体内部的竞争时时存在，但是教师要引导学生在积极的舆论和压力下进行公平竞争。有专家专门对班级中的竞争与合作进行了深入地研究，结果说明，从群体动力学角度出发，一个群体成员彼此合作，而与另一群体的成员竞争，可以增进群体间的成员之间的凝聚力。因此提倡开展群体间的竞争。这有利于增强集体主义感。集体的成功进取，能激励个人的竞争意识。可见，集体的影响力要比教师的说教生动得多，见效很多。
（四）帮助学生形成良好的人际关系。
帮助学生形成良好的友伴关系，是学生集体建设的重要任务。交往是人的基本心理需求，尤其是青少年。他们的交往动机更为强烈，他们害怕孤独、被排斥、有时会无原则地去迎合别人出现“老好人”、“哥们义气”导致友伴关系论为庸俗的人际关系。班主任应正确引导，让学生们重视个性因素，在相互交往中互让互谅，努力克服个性中的弱点。对有些交往有困难的，社会工作很少的学生不能忽视，给他们一些机会和职务为班集体服务，促进他们走出自我，与同学、老师多接触，恢复自信。集体内良好的人际关系，是班集体形成和发展的基础。
以上四点是我从事班主任工作以来的思考。
随着时代的发展，站在班主任面前的学生越来越聪明、自主、个性化，加强班集体建设的任务也就越来越艰巨。心理学研究认为，学生班集体是学生在校生活的“儿重社会”，也是社会影响学生个人进入社会的通道之一。为了这条通道的通扬，时代要求我们不断学习、不断研究。只有优秀的教师才有可能培养出优秀的班集体。
