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热爱集体教学案例
彭媛媛临沂第三十中学
一、教学目标：
1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。
2．知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件幸福而光荣的事，体会集体团结的重要性。
3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。
4．懂得集体利益高于个人利益，热爱自己的集体的同时不能损害其他集体的利益。
二、设计理念：
《思想品德课程标准》中要求：中学生要主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用；有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会集体团结的重要性。
在本节课的设计中，借助八年级一班画班级板报的故事，选取学生关注的话题组织教学，利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过体验和感悟，深化思想认识。通过分析评价故事中的问题，从而明确正确的价值观和行为准则；然后通过学生生活的实际问题，用之前所得出的观点评判自己在生活中的行为和价值观是不是正确的，以此提高学生的道德践行能力。
三、教学过程
（一）导入新课：
课前多媒体播放音乐《相亲相爱一家人》及班级活动图片，元旦晚会、艺术节、小歌手比赛、运动会，感受班级温暖
师：时光飞逝，转眼间我们走过了初中三分之一的路程，在这一年中我们有着很多温馨而快乐的回忆，同学们，在这个集体中，你们幸福吗？
生：幸福
师：身为班级的一员你热爱这个班级吗？你应该为这个班级做些什么？？ 生：热爱，为集体添光彩；保护我们的集体；不给集体抹黑„„
（二）合作探究
师：我们具体要怎么做呢？今天我们就借助某校8年级一班的一个故事来探讨这一问题。
片段一：任务下达
星期一的升旗仪式上，学校通知要求每个班级以“热爱集体”为主题，在走廊的墙壁上设计一期墙报，下周一的晨读学校统一验收并评选出一二三等奖。
当天下午的班会上，在班长李梅的组织下，全班同学积极参与讨论、设计墙报内容，很快最佳设计方案出炉了。老师和同学们一致同意由美术学习委员王小小带领班级里的四名绘画高手全权负责，利用午休以及课活时间完成任务。
问题一：为了完成这期墙报，谁参与了活动？
生：班长组织，老师同学们参与讨论设计板报内容，个别同学完成绘画。
问题二：你参与过你们班的集体活动的组织或者设计吗？
生：没有
生：有，运动会走方队。
生：元旦晚会和大家一起装饰教室。
„„
（问题设计意图：在一开始就点明立场，一期墙报的完成，需要全班同学的参与，不是个别同学的任务，每个人都要为集体荣誉负责。有没有参见过集体活动的组织或者设计，这体现了学生有没有班集体的主人翁意识，参加过会有一种自豪感，没参加过的要反思原因，争做参与者。）
生活考场
师：下学期，我们的秋季运动会就要开始了，请同学们说说这次运动会，身为班级的一员，你打算如何为我们的班级做些什么？
生：上次我100米拿了第二名，这次我要争取拿第一
生：我缺少运动细胞，我还是当拉拉队吧，为运动员摇旗呐喊
生：我可以写稿子，上次运动会我的稿子被读了好几篇呢
生：我好像没什么特长，我就当个好观众吧
师：对于集体活动，其实是人人有事做的。每个同学都应该融入到集体中去，树立起主人翁意识。分工有不同，事情有大小，是不是只有大的事情，才意味着为班集体添光彩呢？我们接着往下看。
（在班集体建设中，没有哪个成员可以置身事外，人人都是主人翁，本环节的设计就是为了说明这个问题。）
片段二：值日没意义？
星期三是王小小当值日生，早上值日组长提醒王小小不要忘记值日时，王小小很不高兴的对组长说：“你又不是不知道，我要负责咱们班的板报，这可是为班级争脸面的事，你会画不？要不你替我画？扫地谁干不行呀？又不是多么重要的事情！”
问题：王小小的话对不对？值日生打扫卫生重不重要，没有没意义？
生：“王小小的话不对，绘画也许需要天赋，不是所有同学都能去担当起做墙报的责任，为班级争光。可是，值日这种每个人都力所能及的事情，也很重要，每天的值日工作做好的，班级就是整洁有秩序，就会为大家提供一个良好的学习环境，一个干净的教室，也是一个班集体的荣耀，所以，值日生打扫卫生也是有意义的行为。”
生：“王小小的话不对，墙报如果画的好，得奖了可以为班级加分，可是画墙报一个学期才有那么一两次，而值日是每天都需要去做的事情，做的好同样会
加分，做不好还要被减分，所以我觉得值日很有意义，每天都做好了，日积月累加的分数不会比墙报少，可以获得卫生优秀班级流动红旗呢。”
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（问题设计意图：通过“王小小轻视值日，认为只有大的事情才有意义，才算作为班级添光彩”这件事，端正学生的价值观，班级里事事都需要有人去做，而小事情也有大意义。持之以恒的做好小事情是每个同学应该做到的。）
走进生活：
师：咱们班也有很多像王小小一样的才子才女，在各个活动中用出色的表现为班级增光添彩，大家还记得吗？请说一说。
生：我印象中我们班的张倩同学，在上学期 “元旦文体艺术节”的活动中，取得了八年级组绘画比赛一等奖；焦龙同学取得了八年级组钢笔字比赛第一名；
生：我知道杨青青同学在去年学校的秋季田径运动会上，为我们班取得了女子100米和200米两项冠军。
生：我还知道周道富同学代表我们班参加中学生作文比赛，取得了小组第一名，他的作文还在咱们学校的校刊上发表了呢！
生：我们班的潘星月、卢文等同学小合唱《老师的目光》在学校的元旦文艺汇演还取得二等奖呢！
师：杨青青同学，能说说你的感受吗？你对于王小小的话，有什么看法？ 杨青青：参加运动会获得奖项为咱们班加分让我很有成就感，以前的时候，我也觉得自己在班级里是特别的存在，别人都不行的事情，我行。可是刚才听大家分析，我也懂得了，班级的事情有很多，而我不行的地方有人行，各个方面总有人能够为班级添光彩。我们都是班级的一员，我们都在为班级荣耀在努力。
师：有特长的同学自然有优势在大型活动中为班级为集体增光添彩，没有特长的同学们，你们呢？如何为班集体添光彩的？
生：我觉得能够按时完成作业，努力提高学习成绩，在期末考试中不拖班级的后腿，这就等于为班级争得了荣誉。
生：我觉得热爱劳动，平时能认真完成好值日任务，不怕脏，不怕累，把黑板擦干净，把地拖干净，同样是为班级增光添彩
生：在各个方面严格要求自己，做一名遵守纪律的学生，不给班级惹麻烦，在流动红旗评比中不被扣分，这也是为班级争得了荣誉。
师：看来大家的认识都有了很大的提升，是啊，每个人的能力有大小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项竞赛中获奖，只要你平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道小事，就是为班集体增光添彩！所以，小事情也有大意义。
（设计意图：热爱集体要落实到行动中，单纯的说教不如来自生活的真实感悟更有说服力。让同学们畅所欲言目的就在这里。）
片段三 谁破坏了墙报？
经过大家的努力，班级墙报终于在周五的午休完成了，看着内容丰富多彩的墙报，大家都开心的手舞足蹈，满心的信心，肯定可以得一等奖。
体育课后便是放学了，当大家从操场回到教室时，发现大家的心血被人破坏了，墙报被人用抹布擦去了很大一片。很多同学非常气愤，大家都在猜测这是谁做的。
问题：猜测一下，墙报被谁破坏了。理由？
生：“其他班级的同学，之所以破坏，可能是觉得一班的墙报弄的太好了，超过了他们班级的墙报，所以给弄坏，这样子他们就拿不了一等奖了，而且周末了，一班同学没时间重新画了。
师：“如果是其他班级的同学为了竞争一等奖而破坏了一班的板报，这个行为对吗？”
生：“不对，为了赢得胜利而去破坏对手的劳动成果，这是一种恶性竞争，想要超过对方，需要自己的努力，而不是扯对方的后腿。”
师：“很好，在竞争中，我们要维护自己的集体利益，但是，我们也不能去损害其他集体的利益。大家再猜猜，还有什么可能？”
生：“也许是王小小的组长破坏的，因为王小小不屑值日，认为值日谁都能干，不是能为集体争光。组长不服气，便使坏弄坏了王小小的作品，报复她。”
师：“如果是这种情况，大家有什么话要说？”
生：“如果是真的，那她的组长就太小心眼了，同学相处要宽容。他可以直接向王小小说明道理，证明王小小的话不正确。而采取这种行动作为报复就太不对了”
生：“而且，他的行为直接影响了班集体的荣誉，哪怕是同学之间出现矛盾，也不可以损害集体的荣誉。”
师：“大家生活的一个集体中，有矛盾是难免的，可是矛盾的处理要得当，不能因为个人问题便影响了集体的利益，大家说对不对？我们在日常生活中是不是应该避免这些行为的发生？”
生：是
（问题设计意图：墙报被毁，就意味着集体荣誉受到威胁，让学生猜测这种威胁来自于哪里，学生从猜测的过程中，分析这些行为的错误性，由他人联系到自己，便会知道自己的日常生活中是不是也有这些错误的行为。如果有，就要改正。热爱自己的集体，也不能损害其他的集体利益，热爱集体，不能因为个人情绪影响集体利益。）
片段四：终曲
墙报人为毁坏了，眼下也放学了，周一晨读便要验收了，大家该怎么做？结果又会怎么样?
问题：继续猜测，大家会怎么做？结果会怎样？
生：“如果没有时间修改了，那结果肯定不会好呀，不完整的板报就怕什么奖都拿不到呀。大家的心血都白费了。”
生：“他们可以利用周末来学校呀，大家再一起把墙报修改好。然后得了一等奖。”
生：“如果周末不行，那就周一早点去学校，抓紧时间完成，也许能够来的及。”
师：“同学们的猜测都有可能，而且同学们更加倾向于墙报被修好，然后得到一等奖，对吧？”
生：“对”
师：“一班的同学们没有让大家失望，他们利用周末的时间，完成了墙报，也真的在评比中获得了一等奖。同学们得知这个消息后，非常兴奋。
师：这个一等奖的获得，只是王小小他们的功劳吗？为什么？
生：不是，因为这里面还有同学们的付出。
生：还有老师和同学们的出谋划策。
生：也离不开老师的帮助和同学们的帮助。
师：一句话，集体要发展，要取得荣誉，离不开什么？
生：共同努力。
生：互相支持。
生：团结协作。
师：2012年7月28日，第30届夏季奥运会已在英国伦敦成功举办。（多媒体播放开幕式中剪切的视频。）中国代表团要想再创佳绩，需要哪些方面的共同努力？
生：运动员的奋力拼搏。
生：教练员的细心指导。
生：服务人员的周到服务。
生：全国人民的支持。
„„
师：是啊，集体不论大小，团结才有力量。小到一个家庭、班级，大到一个国家，要发展的更好、更强，离不开每个成员的付出和共同努力。
（设计意图：通过让奥运会进入课堂，激发学生的学习兴趣，使对学生的道德引领得到提升。从而更好地实现教学目标。）
师 ：在本节课的学习中，八、一班同学们用行动为我们生动的展示了“热爱集体”这一主题。同学们，通过一班的故事，你们明白了什么？ ”
生：明白了我们都是班级的一员，在班级中人人都有事做，而事事也都需要人做，事情分大小，意义不分大小。
生：明白了热爱集体不是空话、大话，为集体添光彩我们从日常生活中的小事中便能实现。
生：懂得了集体荣誉高于个人，我们不能因为个人的喜怒而影响到集体的荣誉。我们也不能只热爱自己的集体，我们还有维护其他集体的荣誉，不能为了自己集体的荣誉而损害其他集体的利益。
生：懂得了集体团结的重要性。
生：明白了集体不论大小，团结才有力量。
（设计意图：本环节的设计是为了进行总结、盘点收获，进一步对学生进行思想教育。）
结束语：通过今天的学习，希望同学们都能懂得，热爱集体绝不能只是一句空话，要落实到行动中，我们要从力所能及的小事做起，努力共创一个更强大更幸福的集体。
