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Paper Doll’s Love ——青春期性健康教育教学案例
浙江省宁波镇海中学心理辅导室
王金立
【活动目标】
1． 帮助学生认识到“喜欢”与“爱”的区别。2． 帮助学生学会拒绝异性的“爱”。
3． 帮助学生认识到青春恋爱存在的负面后果及其带来的伤害，使他们今后能更审慎地对待这一问题。
【活动对象】高一年级学生 【设计背景】
在当今的中学校园，爱情和恋爱是一个时尚而又敏感的话题。尽管有为数不少的学生因为品尝这颗甚不成熟的爱情果而受到了伤害，但对此仍是趋之者若骛。毕竟“哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春”。对于中学生这份美好而纯洁的真情，显然压制是毫无效果的，只能引导。
【活动准备】 1． 用红色卡纸和兰色卡纸做的纸娃娃两个（A4大小），如图所示：
2． PPT课件制作。
帆
凡 【活动过程】
一、活跃氛围，引入课题
在《爱情故事》的背景音乐下导入：
“where do I begin / to tell the story of how great a love can be? / the sweet love story that is older than the sea / the simple truth about the love she brings to me ”，我们现在听到的这首歌曲叫《LOVE STORY》，歌曲为我们演绎了一段凄美而又荡气回肠的爱情故事。而我们今天要做的是什么呢？导演一场爱情故事。（顿，观察在座同学的反应。）没错，我们现在就要把这两个纸娃娃（展示事先做好的教具）的命运交给大家，看看我们将如何安排他们的情感故事。他们的名字叫“凡”和“帆”。
二、Paper Doll’s Love 1.缘起
在校交谊舞大赛上，男孩“凡”认识了“帆”，一个仿佛是桂纶美的女孩。但因为不同班，为了看见帆，凡就经常去帆的班里找其实并不非常热络的哥们聊天。每次看到帆，对方一个甜甜的微笑就足以让凡觉得异常满足。与凡一样，帆也记住了凡，那个高大帅气经常来班里找男生聊篮球的男孩，甚至连静坐发呆的样子都仿佛动感十足，正是帆喜欢的那一型。从此，对方的音容笑貌开始越来越多的出现在彼此的想象中，甚至是深夜的睡梦里。这一切既让他们感到甜蜜，又令他们感到不安，他们这是怎么了？难道他们是遇到了命定的王子与公主了？
Q1：他们到底是怎么了？是爱上对方了吗？ Q2：究竟什么是爱？爱与喜欢有什么区别呢？
教师小结：是啊。尽管，爱与喜欢都让我们感到愉快，但这毕竟是两种不同的感觉。喜欢一个人，却不一定爱他；但是爱上一个人就一定会喜欢他。喜欢一个人是看到了他的所有优点，一个人是包容了他的一切缺点。和喜欢的人在一起，我们的感觉是快乐；但是和所爱的人在一起，我们的感觉叫幸福„„心理学作家毕淑敏也在她的文章《爱和喜欢的区别》中详细地描述过这两者的区别。但可惜的是，在现实生活中，不知道是不是出于故意，我们经常会把这两种感觉相混淆，于是又有了下面的故事。2．悸动的“爱”
一段时间之后，凡与帆开始有了交谈。帆作为校广播站“动感地带”的主持人，被派与校篮球队主力进行访谈，而凡正是其中一位。那次，两人都有了惊喜的新发现：帆不仅是美女还是才女，而凡除了是个动感型男之外其实也是才华横溢。于是他们越来越相信对方就是为自己而生，他们竟然如此轻易地遇到了命定的“另一半”，真是太幸运了。
一天，凡从一个哥们那里辗转得到了帆的生日，竟然就是下个星期。这次，凡不仅想给帆送上一份特别的礼物——自己酝酿两年创作出的一本私人运动漫画（凡一直深信这本书如果出版一定会比《灌蓝高手 》还要火爆），还想给对方一个爱的表白，从此与对方永远只属于对方，但又担心对方不接受而坏了彼此的情谊？他该怎么办呢？
Q3：凡该怎么办呢？要不要表白呢？为什么？ 教师小结：哪个少男不善怀春，哪个少女不善钟情。青春年少的岁月，我们总会生出这样的困惑，面对一个让你如此心动的他/她，我该怎么办呢？面对这样的问题，我们有的人会选择谨慎和理性，不敢贸然表白。但也有的人，因为对爱的强烈渴望，而做出了这样的选择，就好象凡一样。
3．矛盾的“爱”
生日那天，帆收到一个特别的包裹，直觉上她认定是凡递给他的。那一刻，帆觉得自己是天下最幸福的人。但担心被人发现，尽管内心激动，她还是等到了放学回家之后才轻轻打开，看到了那本世上唯一手绘珍本，帆的内心甚是感动。但当她读了那封藏在夹页中的信时，帆的内心变得五味杂陈。她内心的欣喜无论如何都掩盖不住内心的矛盾，真不知该如何是好。怎么办？她该接受这份爱吗？
Q4：帆该接受还是拒绝呢？
Q5：如果拒绝，又该如何拒绝呢？
教师小结：我敢说，被人喜欢，无论对谁，都会是一件很开心的事。不过，有的时候开心中也会伴随着这样的矛盾，毕竟暗恋是一回事，恋爱是另外一回事。在挣扎中，我们或许会选择拒绝，但千万别忘记保护对方的自尊，同时也不要给对方留以希望，让大家明明白白的面对会更好。但我们也有一些人可能会做出另外的选择，比如“帆”。
4．甜蜜蜜的“爱”
经过一夜的考虑，帆还是穿上了那件凡所认为的那套最美的白裙子（那正是帆采访凡的那天所穿的）表示接受。其实帆并不确定这个选择好不好，但是她有点儿担心错过一个这么优秀的男孩，于是决定试试看。她想，如果日后处得不好再分开也不迟，总比错过要好些。
Q6：对于帆的决定，你怎么看？
Q7：你认为恋爱与暗恋有什么区别？你认为恋爱意味着什么？
注：问题讨论结束后，请同学代表用双面胶帮助纸娃娃教具进行结合，使他们成为情侣。粘连的面积依据当时大多数人的意见，如高度的融合成为一体，则让他们100%重合；如只是部分的融合，则只使部分重合。
Q8：现在，如果有机会对他们说一句话，你最想说什么？
教师小结：多么幸福的一对啊。真希望他们能象我们所期待的那样，从此永远相守相依，直到海枯石烂。我们一起来看看下面的故事会怎么发展吧。
5．失落的“爱”
开始的一段时间，两人都觉得异常幸福。他们都深为自己的决定感到庆幸。但随着时间的推移，竟不知有什么地方开始不对劲。与原先好友的疏远、同学中间的议论纷纷、甚至老师有意无意的提醒倒还算小事，让人觉得越来越不舒服的竟是想也不用想就知道对方要说的话，以及日复一日的毫无新意的重复，让双方在一起的感觉开始变得无聊而乏味。
两人竟都开始怀念起了那段朦胧的日子，并为当初的决定感到后悔。冲突是在帆提议逛街而凡决定看NBA球赛开始的，双方谁都不肯让步。最终不欢而散。凡开始想帆并是不真的喜爱篮球，也并不真爱自己，否则怎么会连自己并不喜欢逛街都看不出，而帆则认为凡一定开始厌烦了自己，否则怎么会关心篮球胜过关心自己。一气之下，双方都想到了分手。Q9：怎么会这样呢？你如何看待他们的问题？ Q10：分手意味着什么？
注：问题讨论结束后，请同学代表使粘连的纸娃娃分开，帮助他们“分手”。这时，因为粘连又分开的关系，纸娃娃将不再平展，甚至有了撕破的痕迹。以此帮助同学体悟分手的含义。
教师小结：真的是太遗憾了。真希望他们不要这样做，一起看看故事的结尾到底是怎样的吧。6．缘落
在帆说出“分手”二字之后，帆沉默了片刻便答应了。他们决定来个优雅转身，一起去KFC吃了分手饭，决定以后只做好朋友。可是一旦分开之后，双方都觉得没法面对对方，分手原来并非分开那么简单，长久的相处，他们发现对方都已在自己的生命中划下了不可能抹去的痕迹。快乐与哀愁、幸福与痛苦，点点滴滴的记忆都让他们谁都不可能回到过去。于是，他们不得不开始学会躲避，躲避对方，也是为了躲避伤痛……
难道这就是青春爱恋的结局吗？
Q11：故事结束了，请谈谈自己现在的感受或想法？
教师总结：初始的爱情也许只是一种情愫，尽管内心已经象是燃烧的烈火，却仍然与对方无关。但是当我们决定恋爱，爱情就开始不再是一个人的事情，因为那意味着我们要将彼此的生命融合在一起。对方的一切，热爱的和憎恶的、想要的和不想要的，我们统统都要接纳，而一旦我们做不到那一点，想要分开，结果却是这样（重新展示受“伤”的纸娃娃），不管我们如何小心翼翼，却仍然避免不了伤痛。所以，在决定表白或接受之前，可否先想一想，让我们想想自己是否有足够的能力和耐心来经营、呵护好我们的爱情，是否有足够的勇气来承担爱情的种种后果与结局，尤其是这撕心裂肺的伤痛。认真地想一想，不管最后的答案是什么，相信都会是你所想要的、最好的答案。
三、爱的寄语
最后，老师想谈谈自己对这个问题的一些理解：
当我们青春年少，上天赐我们以真情，并不是要教我们享受爱情，而是要教我们成为一个可爱的人。When I am too young, I meet love, The most important thing is not to enjoy love But to be lovable.爱情的味道不仅是甜的，酸的、辣的、苦的、咸的也都凝聚其中。
爱人的前提是爱自己。
荒废自己是爱情最可怕的坟墓。
爱不仅需要感情，还需要能力和勇气。
在所有的爱情悲剧中，最悲哀的不是分手，而是在一场分崩离析的爱恋中，双方由可爱变得可憎。
愿每个人将来都能收获自己最甜美的爱情！
