《何为正心》教学案例 乔芳芳（整理）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“正比例的意义教学案例”。
《何为正心》教学案例
松滋镇泰民族学校 乔芳芳
第一部分
教学构想 第二部分
教案 第三部分
教学反思 第四部分
推荐意见
第一部分
教学构想
一、内容介绍：
《何为正心》是八年级《朝读经典---培育和践行社会主义核心价值观》第四单元---正心诚意的第二课。选自《大学》，主要讲述修养自身的品德，要先端正自己的内心，以及怎样才叫正心。
二、八年级学生基础及心理分析：
八年级学生通过小学以及七年级的文言文的学习以及对反应传统文化的文学知识的学习已经对文言文有了一定的领悟能力，学习能力。
三、教学目标：
能熟读成诵，并能有感情地诵读原文，能翻译原文并理解内容；从中领会到“正心”的内涵并延伸到学习生活中，领悟到社会主义核心价值观的真正意义。
四、教学重点：
熟读成诵，理解内容；结合社会主义核心价值观，领悟到“正心”对修身的重要性。
五、教学难点：
学习优秀传统文化和精神，承接社会主义核心价值观。
六、教学手段：诵读法，讲解法
七、教学构想：
1、首先让学生齐读“社会主义核心价值观”---富强、明主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。以此导入在中华民族的传统文化中蕴含着丰富的做人做事的经典准则。
2、让学生自由诵读《何为正心》，粗略了解大意。
3、老师范读，纠正学生读错的字和语句的断句。
4、通过分组比赛竞读来激起学生的诵读兴趣，为理解文意作铺垫。
5、在诵读充分的基础上让学生带着疑问翻阅课后附录的文意介绍。
6、分组讨论从文中，你学到了什么？，你将怎样利用它来指导自己践行社会主义核心价值观？（比如说：从中我修养自身的品德，首先要端正自己的内心。从中我知道了看问题必须要公平公正，等等）
7、感悟反思：学完一篇经典后，应该对应自身进行感悟反思。用一个问题：在日常生活中你觉得自己或其他人有哪些做得好的方面和做得不足的地方？给学生两分钟的感悟和反思时间。
8、通过学生的感悟和反思，再次延伸到社会主义核心价值观上来：在这个富强民主的社会中，我们应该时刻谨记用公平公正的态度为人为事，用诚信友善的态度做人做事。
第二部分 《何为正心》教案
教学目标：
1、能熟读原文，并能有感情地诵读原文。
2、能翻译原文并理解内容
3、从中领会到“正心”的内涵并延伸到学习生活中，领悟到社会主义核心价值观的真正意义。
教学重点：
1、熟读成诵，理解内容。
2、结合社会主义核心价值观，领悟到“正心”对修身的重要性 教学难点：学习优秀传统文化和精神，承接社会主义核心价值观。教学内容：《何为正心》：所谓修身在正其心者，身有所懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味。此谓修身在正其心。教学手段：诵读法，讲解法 教学过程：
一、重温精髓，激情导入
同学们，你们能告诉我什么是社会主义核心价值观吗？
生齐背：富强、明主、文明、和谐、自由、平等；公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善。
师：非常好。实现中华民族的伟大复兴，师全体中国人的共同愿望。一个真正强大的中国，必然具有强大的文化力。社会主义核心价值观，师凝聚、壮大这种文化力的精神原点和指南；而源远流长的中华优秀传统文化，则是涵养社会主义核心价值观的重要源泉和精神命脉。传承、弘扬中华优秀传统文化，培育、践行社会主义核心价值观，是每个中国人的共同责任。今天我们就一起从优秀的传统文化中感受炎黄人的智慧。
二、多方诵读，感受经典
请大家翻到朝读经典第四单元--正心诚意
正心诚意是儒家提倡的一种道德修养方法。正心是指心性端正而不存邪念，诚意是指意念真诚而不自欺欺人。要做到正心，就必须尽量摆脱自身情绪的影响，客观、理性地看待事物；要做到诚意，就必须时时反思自己的一言一行，做到表里如一，诚实守信。
1、首先听老师读一遍《何为正心》。
2、同学们自由读一读。
3、分组比赛读。
4、全班齐读。
三、合作探究，读懂经典
在多遍的诵读下，请同学说说你从中了解到的内容。
1、小组讨论，小组竞比得分。
2、自己翻阅课后的文意介绍
3、请一位同学来给大家读一读文意。
四、感悟反思，学用经典
思考：
1、从文中，你学到了什么？
2、你将怎样利用它来指导自己践行社会主义核心价值观？
在日常生活中你觉得自己或其他人有哪些做得好的方面和做得不足的方面。
五、学后小结，日常践行
正心是我们践行社会主义核心价值观的重要的方面，只有先端正自己的内心，才能更好的修养自身的品德，只有先端正自己的内心，才能公平公正地为人处世。做一个在社会主义大家庭中的优秀公民。望大家谨记！
第三部分
《何为正心》教学反思
《何为正心》是节选自《大学》中有关培养自身品德修养的片段。此片段为文言文，表意浅显易懂，但要领会其内涵却稍有难度，从中学会正心并结合社会主义核心价值观在现实生活中得以实践难度较大，需循序渐进，慢慢培养。在这次的微课教学中我把熟读文章以及理解内容和从中延伸并能结合社会主义核心价值观作为了教学目标，并把诵读，理解，学以致用列为学习重点。而难点则放在了学习优秀传统文化和精神，承接社会主义核心价值观上。
首先通过自由诵读和教师范读，学生对文章有了初步的理会，但在这一环节中，因为时间有限学生似乎稍显仓促，而我在范读时，语速过快，没有很好地展现文章特点。在分组竞读环节，充分激发了各小组的集体荣誉感，朗读大声流畅有气势有感情。很好地补救了上一环节的缺漏。从这里也可以看出，学生的学习热情是需要老师去激发的。在第三个环节，我准备让学生通过课后的文意介绍来了解文章的大意，因为时间有限，所以我没有给很多的时间给学生自主讨论，但事实证明我的做法不是很恰当，因为为了学生的发展，我应该通过小组并给小组分配任务，在短时间内解决较少的内容，这样既能激发学生的竞争意识，又可以让学生学有所获。第四个环节，也是本篇文章的重点和难点环节，从文章中学到了什么？怎样用里面的思想来指导自己的为人处世。主要通过学生的自主思考，难度稍大，效果一般，但也有几个学生能说出其中反应的“处事公正，为人诚信友善”等道理，并能反思自己的平时的不足之处，指出同学老师做得对的地方。
第四部分
推荐意见
1、乔芳芳老师设计的这篇《何为正心》微课教学教案教学目标明确，重点突出，并能结合社会主义核心价值观，进行难点突破。
2、本课以“读”为线索，带领学生在读中了解大意，在读中领会内容，在读中感悟自身。以“悟”为重点，让学生在感悟中反思，在感悟中学以致用。很好的体现了八年级学生的学习的方法规律。
3、授课中讲究学生的自主合作，能充分调动学生的集体主义精神，通过小组讨论，小组竞赛，充分体现学生的主题意识，激发学生的学习热情，时间随短，但学生受益匪浅。
4、在突破重点和难点部分，乔老师继续把时间交给学生，以两个问题“你将怎样利用它来指导自己践行社会主义核心价值观？”“在日常生活中你觉得自己或他人有哪些做的好的方面和做得不足的方面？”结合本篇文章学生自主找到关键点，进行感悟和反思。课堂思考氛围浓厚，学生学有所获。虽然举手回答的同学较少，但从他们脸上展现出的浓浓的感悟和反思之态。
总而言之，乔老师这节课，设计思路清晰，教学方法得当，教学效果较好！
