滨城区逸夫小学 王海燕“贴鼻子”游戏快乐作文课堂实录及评析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“贴鼻子游戏作文指导课”。
“贴鼻子”游戏快乐作文课堂实录及评析
滨城区逸夫小学
王海燕
【背景说明】
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”许多学生平常“望文生畏”主要是因为生活阅历不丰富，又不注意留心观察生活，因而无从下笔。为了激发学生写作的兴趣，我设计了这节游戏作文指导课，目的在于：一是让学生在快乐中体验游戏的乐趣，丰富学生的写作内容，解决作文无材料可写的问题；二是培养学生留心观察事物的能力，并围绕中心有条理有重点的记叙游戏的经过。本教学属于活动作文，适合三年级学生练习。
【课堂实录】
课前谈话：
听说同学们有一个特别好的学习习惯，那就是不动笔墨不读书！刚才在转的时候，我看到同学们都有一个读书笔记本，有这样好的学习习惯，同学们的语言表达一定相当不错！期待这节课同学们的精彩表现！
一、游戏激趣，导入课题 师：大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。
师：同学们请看，我给大家带来了一张小丑脸的画像（边说边把“小丑”像粘贴到白板上）师：你发现了什么？ 生：少了鼻子师：对！那么谁猜到我们要一起做什么游戏了？ 生：贴鼻子！
师：呵呵！同学们真聪明！
师：做游戏之前，老师要说一下游戏规则，先请一位同学帮忙演示一下，谁愿意帮忙？ 生：都举手愿意！
师：大家积极性真高！规则是这样的：首先把眼睛蒙住，不准偷看；然后边快速转圈，边背一首古诗；古诗背完，最后把鼻子贴上去。（边指导孩子演示。）大家听明白了吗？ 生：明白了！
师：那谁再来复述一下？ 生：复述规则。
师：同学们记住了吗？做游戏的同学有规则，看游戏的同学也有规则，同学们可要认真听呀！①仔细观察贴鼻子的同学是怎样把鼻子贴上去的？②注意观察周围同学及老师的活动。同学们记住了吗？ 生：记住了！
师：那我们就开始游戏吧！
二、以点带面，指导观察
师：谁先来玩？（其余同学要认真观察呀！）生：游戏。
师：我现场采访一下这位同学，你能把蒙住眼睛后的感觉说一说吗？ 生：蒙住眼睛后眼睛什么也看不见；师：转完圈后你感觉又怎么样？
生：转完圈后我感到头很晕，一下子找不到方向了； 师：刚才在做游戏时你听到了什么？对你有影响吗？ 生：我听到同学们都在笑，在笑声中我似乎感到鼻子没贴对； 师：把你做游戏的过程描述一下好吗？
生：眼睛蒙上后我什么也看不见了，边转圈边背完古诗后，我很晕，一下子找不到方向了，我左摸摸右摸摸，就把鼻子贴了上去。师：谢谢你给大家带来的快乐！我再采访一下现场的同学，1、你把刚才这位同学贴鼻子的过程描述一下好吗？（请两位同学来说）
生1：刚才他找不到方向了，就到处摸，结果摸到了音响，在老师的指点下，她摸到了黑板，然后就把鼻子贴上了，结果鼻子贴到眼睛上了。
师：刚才老师听做游戏的同学说转完圈后，晕晕乎乎的，你发现了吗？你是怎样发现的？（如果生1表达的不是很好，那就再请一位同学）
生2：我看到她蒙住眼睛，转完圈后左右摇晃，然后小心翼翼地走，两只手左摸摸右摸摸，终于摸到了黑板，然后摸到了画像，把鼻子贴了上去，但还是没贴对，真可惜！
师：你描述的太精彩了！同学们为他鼓励一下吧！
师：我接着采访，你能不能把刚才看游戏同学的活动描述一下？（请两位同学）
生1：刚才同学们纹丝不动。师：纹丝不动这个词用得真好，为什么会这样呢？ 生1：因为紧张，也不想提醒贴鼻子的同学。
师：呵呵！说出了自己的心里话，那么谁再来描述一下？ 生2：全班同学哄堂大笑！
师：用了哄堂大笑这个词，表达的非常准确！
师：再请这位看起来非常认真的同学，来说一说，老师刚才什么样子？
生：老师也和我们一起笑了起来。
师：呵呵！谁能把做游戏同学、看游戏同学和老师刚才的活动一起来描述一下？
生：刚才xx同学蒙住眼睛，转完圈后，有点晕。就左晃晃右晃晃，小心翼翼的找目标。结果找错了方向，摸到了音响，同学们都哈哈大笑起来。她听到笑声知道错了，在老师的指导下，她终于摸到了黑板。又摸了一会，摸到了小丑的画像，最后终于把鼻子贴上了，可是贴到眼睛上了，全班同学和老师都笑了起来。
师：这位同学描述的怎么样呀？ 生：太精彩了！
师：是呀！我真为你精彩的描述而骄傲！
三、体验成功的乐趣
师：过渡：（第一名学生游戏完）刚才通过和同学们的交流，我发现我们班有好多善于观察的同学，不过还有部分同学观察得不够细致，一定要抓住人物的动作、神态来说！（板书：动作、神态）老师再给大家一次机会，谁还想来做游戏？我看这位同学一副信心十足的样子，就请你来贴吧！大家请看，xx同学胸有成竹地走上讲台，他能不能把鼻子贴上呢？让我们拭目以待吧！（第二名学生代表做游戏）
生：做游戏，结果还是把鼻子贴到了嘴巴上。
师：当xx同学迫不及待的摘下帽子时，请问你看到这个结果是一种怎样的心情？
生：很遗憾！
师：那你还想不想再贴一次？ 生：想！
师：大家再给他一次机会好不好？ 全体学生：好！
师：非常感谢同学们！就请你抓住这次机会，有没有信心把鼻子贴正确？
生：有
师：非常好！那么能不能说一说，用什么方法可以准确的把鼻子贴上？
生1：仔细观察、量一量„„
生2：找参照物，只要走上讲台，摸到黑板后，找到黑板边，就可以知道画像在哪个方向。
生3：因为是水彩画，可能摸起来感觉会不一样，可以摸摸。生4：摸到画像后，就用手量一量鼻子在哪个位置。师：同学们的方法真多！那我们一就起给他加油好吗？生：游戏！在同学们的鼓励下，终于把鼻子贴准确了！全体同学欢呼雀跃！
师：采访这位同学，此时此刻你最大的感受是什么？ 生：我心里特别的高兴！师：你觉得最该感谢的人是谁？ 生：马元帅同学
师：除了他之外，还有同学们都在为你加油！你想对他们说什么呢？
生：非常感谢大家对我的鼓励！（深深地鞠了一躬）
师：这真是一位不怕困难，又懂得感恩的好孩子！是啊！在平时的学习生活中我们会遇到各种各样的困难！只要善于动脑筋想办法，困难一定会解决的。
师：刚才这位同学笑得眼泪都快出来了，能和大家一起分享一下你的快乐吗？
生：我看到xx同学到处找，像只无头苍蝇一样到处乱撞，真有意思！
师：呀！你还会用这么精彩的比喻句！看来你平时就很会积累语言！
师：谁还想说说自己看到的、听到的或心里想到的？ 生1：xx同学贴鼻子时左摸摸右摸摸的样子真有趣！生2：我听到好多同学都忍不住喊了起来，想让贴鼻子的同学一下子把鼻子贴上。生3：做这个游戏太有趣了，我真想玩一玩！师：你们真是一群善于表达的孩子呀！师：大家还想玩吗？ 生：想！
师：下面我们就一起来做游戏，好不好？游戏规则不变 生：好！
师：老师为大家每人准备了一张没有鼻子的小丑，请同学们从你的抽屉洞里轻轻地拿出来，看一看，准备一支笔，把椅子往后轻轻一推，听老师口令我们一起做游戏。全体起立——蒙住眼睛（闭紧眼睛）——边转圈边背一首古诗——古诗背完停下后请坐——用你手中的笔画出鼻子。
全体学生：做游戏
师：请同学们把你们的作品展示给周围同学看一看！看游戏时和你自己亲自做游戏有什么不同的感受？请同桌两人相互交流一下。（请两位同学谈谈）
生1：有些事情看起来容易做起来难。
生2：我知道做游戏时也要注意观察，善于思考，那样才能更多的体验到成功的乐趣！
四、快乐表达
师：在一片欢声笑语中，我们的游戏已经结束！请同学们轻轻的闭上眼睛，像电影回放一样，刚才哪个场面或哪位同学给你留下了深刻的印象？生：回忆刚才的游戏过程 师：谁想来谈一谈？
生1：刚才xx同学贴鼻子时的过程真有趣！
生2：全班同学哄堂大笑的场面给我留下了深刻的印象！
五、快乐习作
师：今天老师也仿佛回到了那有趣的童年，消除了我工作的疲劳，谢谢大家给我带来的这份欢乐！希望同学们把这份快乐记录下来，传递给你们的爸爸妈妈！
师：下面请同学们看大屏幕，温馨提示
1、挑战全文；
2、题目自拟。师：我给大家搜集了一部分词语、句子，希望对你的写作能有帮助，请看！
生：（学生齐读）词语小贴士：笑哈哈、哄堂大笑、欢声笑语、小心翼翼、一步一探、左摸摸、右摸摸、晕头转向、摇摇晃晃 句子小贴士：他就像一只无头苍蝇到处乱撞。当叫到我做游戏时，我心怦怦直跳，就像踹了一只小兔子。我心里头简直就是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。
师：因为时间关系，请同学们回到教室后把这篇作文写出来！结束语：那我们就下课，可不要忘记把你的文具带好，静静地离开这里！
学生作品
别开生面的语文课
三年级六班 王辰光
我玩过很多游戏，如“老鹰抓小鸡”“抓迷藏”等等，但我最喜欢玩的还是“贴鼻子”这个游戏。
在语文课上，王老师走进教室，在黑板上贴上了一张小丑的画像。有头发、有眼睛、有耳朵、还有一双笑眯眯的大嘴。可美中不足的就是没有鼻子，鼻子需要我们把鼻子贴上去。
第一个上去贴的是小红，她走到讲台上，目不转睛地盯着小丑。过了一会，她拿起鼻子，蒙上眼睛，便快速转圈边背了一首古诗，慢慢走到“画”前，在她认为是鼻子的地方上一画。台下顿时哈哈大笑，小红睁开眼睛也忍不住笑得前仰后合，原来她把鼻子贴到耳朵上，就像戴了一个大耳环，真可笑！
同学们一个个信心十足急着去画鼻子，可是都闹出了笑话。轮到我了，我看了看小丑画像，拿起鼻子，闭上眼睛，转了几圈背了《咏柳》，向记忆中的小丑画像走去，犹豫了一会，轻轻地一贴，讲台下哄然大笑。我立刻睁开眼睛。啊，鼻子不但没有对号入座，还使小丑变成独眼龙了，我也情不自禁地笑了起来。
最后，这个游戏在一阵阵欢笑中结束了。
有趣的游戏——贴鼻子
三年级六班 郭天傲
星期五下午第二节课，王老师满面笑容地走进教室，对我们说：“我们来玩„贴鼻子‟游戏！”我们听了，马上欢呼起来。这时，老师指着一张小丑画像对同学们说：“谁来为他贴上鼻子？”“我！”“我！”同学们都嚷了起来。“纪嘉露来吧！”王老师用帽子把她的眼睛蒙上，领她来到黑板前。她两手乱摸，一会儿，她认为选好了位置，把“鼻子”用力一按。啊！小丑的鼻子到了嘴边。同学们都哈哈大笑起来。她摘下帽子，看了看自己的“杰作”，也不好意思地笑了。
过了一会儿，轮到我上去贴了。我十分紧张，浑身血管像要爆炸似的。我提心吊胆地把鼻子按下去。只听见一阵说话声。我贴错了吗？我心里头简直就是米老鼠踩转轮，一直安定不下来。接着又听见一阵掌声，我连忙把红领巾摘下来。我贴对了。我顿时心花怒放，就像久旱的小苗喝到了春雨。我回到座位上时，心里美滋滋的，比喝了蜜还甜哩！
就这样，我们度过了快乐的40分钟。
教后点评：
1、精心创设写作情境，激发学生的写作兴趣。
教师把习作与学生的生活紧密联系起来，让学生为自己喜爱的“小丑”贴鼻子，大大激发了学生游戏的兴趣。
2、精心设计游戏规则，激发学生参与的热情。
“贴鼻子”是孩子们很喜欢玩的经典游戏，但是让孩子们转着圈，并背诵古诗去贴鼻子，这样的玩法让学生们耳目一新，极大的调动了学生的参与热情。
3、指导学生有目的的观察，为写作做好铺垫。
如果游戏前没有提出观察要求，往往会造成学生玩时很快乐，但玩后印象不深，无法很好地完成习作，指导学生有目的地去观察，就解决了这个问题，还培养了学生留心观察事物的良好习惯，使学生逐渐成为生活的有心人。
