浅谈儿童钢琴教学中家长与老师的配合以铃木教学法为基础由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“铃木钢琴教学法”。
浅谈儿童钢琴教学中家长与老师的配合——以铃木教学法为基础
摘要：随着我国钢琴教育普及程度的加深，儿童钢琴教学中呈现出许多新的问题，主要包括教师和家长难以引导学生把练琴作为一件快乐的事情来做、家庭缺乏良好的音乐氛围等。这些问题的某种程度上阻碍了儿童钢琴教育事业的发展。铃木教学法作为一种重要的方法理念，越来越受到人们的重视，越来越多的儿童也从中受益。加强对铃木教学法的研究，强化对铃木教学法的运用，有利于提高儿童钢琴教学与教育的发展，提高儿童的钢琴教育水平。关键词：儿童；钢琴教学法；铃木教学法
目 录
摘要 关键词
一、当前我国儿童钢琴教学中存在的问题
1、教法与儿童的特点契合度低
2、钢琴教师的综合素质不高
3、老师和家长的配合不够
4、音乐环境不佳
二、铃木教学法的基本概况及应用价值
1、铃木教学法的基本理念
2、铃木教学法在儿童钢琴教学中的应用价值
三、铃木教学法视角下儿童钢琴教学中家长与老师的配合策略
1、正常认识钢琴学习的目的与作用
2、注重拓宽孩子的知识面
3、做好孩子的陪练员和辅导员
4、为孩子创造良好的音乐环境，提高他们的学习兴趣
四、结语 参考文献
随着我国经济与社会的发展，艺术教育也日渐受到人们的重视，学习钢琴的儿童也越来越多。但是，儿童钢琴教育也出现了许多的问题，例如教师素质不高、家长与教师的配合效果不好、钢琴教育体系不完善等内容。“铃木教学法”是一种以开发儿童才能为目的的教学方法，将铃木教学法引入儿童的钢琴教育之中，强化家长与老师的配合，有利于提高儿童的兴趣，提高儿童钢琴教学的水平与质量。
一、当前我国儿童钢琴教学中存在的问题
随着我国经济与社会的发展，学习钢琴的孩子越来越多，钢琴教育也日渐普及。但是也暴露出许多的问题。具体而言，这些问题主要包括以下几个方面。
1、教法与儿童的特点契合度低
目前，我国钢琴教育的教法并不能很好的抓住儿童的特点，这对于儿童的发展是不利的。许多教师往往将精力放在儿童识谱上，往往忽视了儿童的模仿能力。儿童长时间无法解决识谱问题，这也影响了他们钢琴才能的发展，一些孩子甚至因为识谱的原因而丧失了对音乐的兴趣。但是，由于儿童的大脑发展具有阶段性，他们在早期具有较强的模仿能力，那么将模仿的方法运用到教学中将会起到非常积极的作用。
2、钢琴教师的综合素质不高
我国的经济和教育发展存在一定程度的不均衡性，钢琴教师往往存在综合素质不高的问题。有的钢琴教师往往缺少一定专业训练，有时候甚至一个仅进修两年声乐专业的教师在教儿童钢琴，这对于儿童的钢琴教育是不利的。教师的坏习惯从某种程度上来说会影响学生的学习，学生也不自觉的产生许多坏习惯，对于学生的学习往往造成不好的影响。
3、老师和家长的配合不够
随着社会竞争的发展，学生和家长往往受到功利性的影响，为了考试或考级不惜“重技巧轻艺”。由于学生和家长的配合不够，导致许多学生在解决完技术问题后，却没有受到相应情感的引导和对音乐感受表现力的教育。为了考试所引发的一系列行为对于学生的全面发展往往是不利的，最后会导致他们演奏时情感体验欠缺、音乐感觉变差，以至于无法获得更大的进步。
4、音乐环境不佳
许多家长的音乐素质并不高，因此他们无法参与到音乐教育之中，许多家庭缺乏良好的音乐氛围，这严重阻碍了儿童的钢琴学习。一些家长把孩子送到钢琴教师面前后，会以“我不懂音乐”、“我很忙”等为理由退出钢琴课堂，让孩子自行听课。但是孩子的学习效果往往无法达到很高的水平，由于缺少家庭的帮助，他们往往记不住老师讲授的内容，这样也会影响到钢琴练习的效果。在练琴的时候，很多家长也不注意给孩子聆听音乐，往往无法给孩子提供一个良好的音乐氛围，这也影响了孩子的发展。
二、铃木教学法的基本概况及应用价值
“铃木教学法”又被称为才能教育法，它产生于20世纪中期，是由日本小提琴家、教育家铃木镇一开发和推广的音乐教育法及教育哲学。这种教学法注重培养儿童的听觉、记忆力和表现力，在结合儿童的家庭环境的同时，积极开发儿童的音乐才能。
1、铃木教学法的基本理念
“铃木教学法”非常注重将幼儿在初学母语的时候置身于语言环境中，通过模仿父母和持续不断地学习，从而习得母语。铃木镇一认为，音乐是人类的语言，人们对于音乐的学习和母语的学习具有一定程度的相似性，音乐才能的获得是后天训练的结果，通过不断的训练，儿童也有机会成为优秀的音乐家，它需要具备以下几个前提条件。
1）对于儿童们来说，越早学习音乐对他们来说越有利，即使有特殊条件限制使他们不能学习音乐，也应当让他们早早地开始聆听音乐作品。
2）良好的音乐环境对于儿童的音乐学习也是非常重要的，这些的环境包括古典音乐的环境、和谐友爱的家庭环境和良好的社会环境。在良好和谐环境，儿童的潜能和创造力将被大大的激发。
3）好的教学方法对于儿童的钢琴学习也是非常有利的，正确的教学方法对于儿童的学习将是终身有利的，反正，将会对学生的学习和成长造成重要的影响。4）在学习的过程中应当注重反复训练过程，和母语学习一样，音乐的学习也是一个反复训练和练习的过程。
5）最后，优秀的老师也是儿童学生学习的重要内容，铃木教学法非常注重后天的环境培育作用，这对于培养学生的才能和创造力是非常重要的。
2、铃木教学法在儿童钢琴教学中的应用价值
目前，随着铃木教学法的深化与发展，它也日益构建起了自己完整的框架体系。虽然铃木教学法起步较晚，但是它在儿童钢琴教育上却呈现出极大的优势。1）有利于开发儿童的音乐才能和创造力
铃木教学法非常注重儿童的特点分析，摒弃了传统的先识谱后演奏的教学方式，将“母语教学法”运用到钢琴教育之中，即先听后学、模仿演奏、反复训练、创造音乐环境的方式。通过这种教育方式，儿童不再被乐谱所限制，潜移默化地学习音乐，对于他们音乐才能的提高具有重要的作用。同时，这种教学方法还有利于培养学生的听力、创造力和乐感。2）有利于强化儿童的音乐情感 铃木教学法对于提高学生的表现力和创造力具有非常重要的作用。在铃木教 学法中，演奏钢琴是充满情感的，因此在学习钢琴的过程中，通过模仿，他们进一步提高了技术水平和情感表现能力，在后期的识谱过程中，对音乐表情记号的认识和理解又被放在重中之重。3）有利于提高老师的水平和质量
具体而言，铃木教学法认为，优秀的钢琴老师应当具备这样几个方面的素质：较强的专业能力、教学能力和综合素质。在选拔教师的过程中，应当注重他们的专业素养和综合水平，并加强对于他们的培养，从而有效地改变我国钢琴教育水平参差不齐的现象，提高教师的整体水平和质量。4）有利于培养学生的协作能力与合作水平
在国内，除了四手联弹外，很少有初学钢琴的儿童有获得到与他人合作演奏 的机会。铃木教学法一直非常注重多种乐器的协作，例如多台钢琴的演奏、钢琴三重奏、长笛钢琴与小提琴的重奏、钢琴与乐队的协奏等。坚持铃木教学法“协同创新”的理念，有利于开发儿童和潜能和合作能力，为他们日后从事钢琴演奏打下了非常重要的基础。
5）有利于提高儿童自身的优势
分析铃木教学法我们不难发现，它对于儿童的接受能力、记忆力、听力和音乐表现力的提高都具有非常重要的作用，通过铃木教学法，儿童学习钢琴的兴趣大速度的提高了，学生的积极性和主动性也有了较大程度的提高。由此可以看出，铃木教学法是非常符合儿童发展的，加强铃木教学法的运用，对于儿童钢琴教育具有非常重要的作用。
6）有利于构建和完善我国的钢琴教育体系
目前，我国还没有形成自己的钢琴教育体系，因此，应当积极借鉴国外的发展经验，构建起我国的钢琴教育体系。完善的钢琴教育体系对于我国的钢琴教育和教育工作具有重要的指引作用，能够为学生的发生提供良好的保障体系，并从根本上改变我国钢琴教育的现状。钢琴体系建设是一项长期而复杂的工作，应当在总结自身经验教训的同时，积极吸收国外的经验，并结合自身的情况和学生的情况，构建符合我国国情的钢琴教育体系。
三、铃木教学法视角下儿童钢琴教学中家长与老师的配合策略
家长与老师的配合作为铃木教学法的重要内容，对于提高儿童的钢琴教育也具有重要的作用，因此，我们应当重视儿童钢琴教学中家长与老师的配合，提高他们的配合与协作水平，从而有效提高儿童的钢琴水平和质量。
1、正常认识钢琴学习的目的与作用
最初，儿童学习钢琴都是抱着积极的学习态度的，但是随着时间的加强，他们往往表现出不同程度的不耐烦。究其原因，主要是因为家长让孩子学琴的目的不明确或不正确。
不同的家长对于孩子的培养目的也是不同的，有的旨在增加学生的整体素质，有的是为了学生的升学，还有的希望培养学生的艺术气质等。那些看重学生考试和考级的家长，往往忽视儿童的基本功的练习，只重视考级作品的练习。面对这样的情况，老师应该怎样处理呢？帮助家长树立正确的观念，使学生的学习一直围绕钢琴教学的规律也是老师的职责。要实现这一目标，就需要家长和老师良好的沟通。
家长和孩子第一次去学习钢琴的时候，老师就应当注重加强和家长的交流，让他们更好地认识到学习钢琴的目的。儿童学琴是一种素质训练，是强化孩子美学教育的一种方式，有利于陶冶孩子的情操。与此同时，孩子在学习钢琴的过程中，也有利于他的人格和个性的培养，充裕他们的心灵。我相信，任何一位家长都希望全面提升自己的孩子的素质，如果能够有效地实现家长与老师的统一，那么就为以后孩子的教育构建了合作的基础。
2、注重拓宽孩子的知识面
钢琴教学是一项非常重视技术的活动，它需要学生具备相应的基础知识。但是受到各种条件的限制，老师不可能将全部的知识都一一讲授，而这些知识的欠缺就需要学生在课外进行学习和充实。
在讲解高音的时候，虽然可以用儿童的语言来给小孩上课，但是如果日常生活中家长能帮助学生学习基础知识，那么学生在上课的时候也就更容易理解，因为那些理解与不理解的孩子在弹奏时的表现是非常不一样的。有关上臂放松与指尖固定的问题，教学中往往采用这样的方法：
1、将孩子一只手的指端置于桌子边缘，让孩子用指尖挂住桌面，使手不会从桌面上滑落下来。然后，让孩子尽量放松肩关节，使肩与指尖像系在江河两岸的绳索一样形成一座活动摇晃的吊桥。再通过孩子另一只手，上下左右地向各个方面摇摆“桥身”，整只手应是非常灵活而富有弹性的。
2、在以上练习有所体会的基础上，试将挂住桌面的整个手指指尖，变成某一个手指的指尖。
3、在第二种练习的基础上，再重做挂住的某一个指尖移向另一手指指尖的练习。这样就有效地帮助学生找到了感觉。但是对于那些不太理解“放松”与“吊桥”含义的学生，就需要家长在日常生活中进行帮助和指导。
3、做好孩子的陪练员和辅导员
儿童学钢琴往往家长都会陪伴，那么家长陪课的质量也会影响到孩子学习的效果。不同的家长在陪课的时候表现也不一样，有的采取严格监督的方式，有的采取放任自流的陪课模式。具体来讲，这些方法都是不适合的，老师应当引导家长正确的陪孩子练琴。因琴童是初学，在课堂上琴童对教师所授所讲只能是有所领会，要想真正提高钢琴水平，应当加强平时的训练，平时练习的内容和时间都需要家长进行正确的掌握。
比如，分句与分段练习以及分手练习。学童学习一首新曲子时音响是陌生的，技术动作也没有形成习惯，如果从头到尾练，不仅费时间，印象也不深刻。但是，如果运用分段和分句练习法，就可以加快他们熟悉谱子的速度。至于分手练：钢琴演奏往往是多声的，需要处理不同层次的声部问题，两只手或一只手的不同手指要负担完全不同的演奏任务，两只手的技巧难度也不一样，分手练习就可以帮助他们很快地提高练习的效果。另外，在平时的练习过程中，家长也应该坚持以身作则，作琴童的“镜子”。
4、为孩子创造良好的音乐环境，提高他们的学习兴趣
爱因斯坦说“热爱是最好的老师”。所以，琴童对钢琴学习的热爱便是他们学习的动力。因此，我们应当努力提高琴童对钢琴的兴趣和热爱，这需要老师与家长的配合。
最重要的是，老师和家长应当为学生创造一个良好的学习环境和音乐环境，通过让孩子们参加演出和表演，提高他们的表现力和创造力，从而提高他们的学习兴趣。同时，还应当积极组织他们进行交流，并鼓励家长也参与进来，从而有效地督促他们的学习，提高他们钢琴练习的水平。另外，家长们还可以经常带孩子参加音乐会和音乐讲座，并鼓励他们积极参加学校和社会举办的各种活动，还可以通过举办家庭音乐会，为孩子创造一个良好的音乐学习环境。
四、结语
综上所述，铃木教学法对我国钢琴教育的发展有着很高的应用价值，但是 铃木教学传入我国时间短、深入的理论研究尚未展开，该教学法在钢琴的应用尚属于起步阶段。因此，应当积极地将铃木教学法运用到儿童钢琴教育之中，提高家长和老师的配合水平，从而有效提高学生学习钢琴的水平。
参考文献：
1、铃木镇一：《用爱浇灌》，电子工业出版社 2004年 1月第1版
2、铃木镇一：《铃木镇一教学法》（晨曦译），石油工业出版社2005年5月第1 版
3、孙静秋：《浅析“先弹琴，后识谱”的音乐启蒙教学法——铃木母语教学法在音乐启蒙教学中应用的思考》丽水学院学报 2011 年第 04 期
4、赵琦：《铃木钢琴教学法的基本特点分析》，《才智》2012 年第 10 期
