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注重教学艺术，实现高效课堂
河洛实验学校 侯晓芳
岁月匆匆，回首自己从教六年的教学生活，虽然困难重重，却也是硕果累累。
2014年8月我走进了伊川县河洛实验学校，在这两年的教学中我收获了很多。学校非常注重教师的发展，不断安排教师外出学习以及邀请有经验的老师给我们送课，让我们有机会与经验丰富的教师面对面交流、学习。除此之外学校还支持我们参加县里组织的各项活动，在县里组织的2015年度民办学校“我的课改生活”论文评选活动、教师微课评比活动以及2016年度民办学校“高效课堂”展风采活动中，我分别获得了二等奖、一等奖、一等奖的荣誉。这次能代表学校来参加比赛，是我的荣幸。下面是我对高效课堂的一些简单认识：
我认为高效课堂首先是有效的课堂，快乐的课堂。有效的课堂就是让孩子们愿学，乐学，会学，到真正学会。大家都知道学数学是枯燥的，那么要想达到真正目的的高效，首先就得让孩子们爱上数学。如何让孩子们真正爱上数学呢？我认为应从课堂教学着手，让枯燥的课堂变得生动有趣。有趣的课堂当然是孩子们快乐的园地。
为了使学生们爱上数学，在课堂上我会经常让孩子动起来，从眼动，手动，口动，到动脑。如：在教学《认识角》中，为了让孩子们对角的认识从实际物体抽象出简单的几何体和平面图形，我让学生们看角——搜集生活中有角的实物图让学生观察，感受，使学生初步建立起角的概念；摸角——让孩子们拿出学具---三角尺，来动手摸一摸感知角的特点；做角——让学生根据心中形成的角，动手折一折，并且说一说折出的角在哪？画角——根据心中抽象出的平面角，学生动手画出来。整个教学过程主要是让孩子们真正地动起来，从身动到心动。
为了吸引孩子们的专注力，在课堂上我经常采用多媒体教学，在课件的制作中设计动画以吸引孩子们的眼球。如：在讲比较角的大小时，我利用课件以动态的形式给孩子讲了一个有趣的故事，并且动画演示验证结果。在讲角的画法时，运用多媒体动态示范画角。这不仅抓住了孩子们的注意力，还提高了孩子们的学习兴趣。
为了使学生把数学与生活紧密地联系起来。在教学中我联系学生生活实际，有意识地通过游戏的形式为学生创设问题情境，让学生自主发现并提出有价值的数学问题，让学生产生强烈的求知欲望，并增强了他们的问题意识。如： 在教学“平均分”一课时，课刚开始，我就问学生：“小朋友，你们知道小猴子最爱吃什么吗？”学生回答：“桃子”。“对，瞧，今天猴兄俩一块儿上山摘桃子了。你们看，他们一共摘了多少个桃子？”（这个情景，让两位学生扮演猴兄俩，抬着一篮桃子入场。）学生观察得出：一共摘了8个桃子。提问：“你认为怎么分算公平呢？”让学生分组讨论后派代表亲自分一分，再引导学生说出：“把8个桃子平均分给2只猴子。”进一步追问：“你想提出什么数学问题？”引导学生说出：“每只猴子分得几个桃子？”整个教学活动以游戏的形式展现给学生，让学生们亲身经历，参与其中。这样既加深了学生对知识的理解掌握，又让学生明白了数学与生活是息息相关的。
当然所有的付出都是有收获的，经过不断的磨练，我的课堂得到了学校领导、老师的认可，得到了孩子们的认可，孩子们越来越喜欢数学，我们班的成绩也越来越好。在本校2015至2016学年第一学期中，因成绩优异，被评为优秀班集体，我也因此获得了优秀班主任的称号。认识得很浅显，望各位领导及同仁给予指导。
