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《北京亮起来了》观课报告
解老师《北京亮起来了》一课，语言规范、准确、简洁。能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。娴熟的运用现代化教学手段，依据语文教学基本规律进行教学，体现 “三维”目标，符合学生实际和发展需求，运用多种教学形式突出重点、难点较好的实现了教学目标，具体表现在：
一、对语文课标的深度解读
语文课程标准对本阶段目标提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字；喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。这堂语文课中，授课老师能够按照语文课程标准的要求进行设计。
二、注重朗读训练，在读中感悟
书读百遍，其义自见。学习过程中采取了大量的、不同形式、不同层次的读的活动。如在教学第二自然段时，先引导学生观察图片，然后用各种形式指导朗读。这样的阅读活动，使学生的学习过程扎实有效。
三、化繁为简，让学生轻松理解词语 文中四字词语，对于低年级的学生来说，自己理解是困难的，老师直接讲出词语的意思，学生也觉得抽象。运用多媒体课件，出示一些图片给学生看，让学生说，然后指出词意，学生从形象的图片中轻松理解了那些他们觉得难于理解的词语。
四、引导有序，组织有力
授课中能感觉到：学生积极发言，课堂活跃。这与老师的引导和组织的关系非常密切。每学到一部分，老师都给学生思考和交流的任务和时间，让学生有任务的去学，学生的学有了方向性，有时间去交流，体现了合作精神，在交流中能取长补短。
五、有效利用多媒体教学手段，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，教学中，利用多媒体为学生展示了一幅幅与课文内容相配套的画面，让学生在抽象的语言文本基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学习兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个词语相呼应，又有利于学生形象的理解词语。现代化的教学手段可以变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动，这一点尤其突出表现在低年级的教学中，现代教育手段应用得当，可以丰富语文教学的内容和情境，激发学生学习的兴趣。尤其是教师在导入新课时，学生处于渴望尽快了解课文的心理状态，此时适时映出课文描述的画面，可以使学生尽快地了解文章内容，能激发学生强烈的兴趣，通过看画面，获得深刻而形象的印象，为理解词语提供了便利。
六、个人建议
总之，这节课可取之处很多。反思这节课，感觉课堂容量还不够大，教学内容如再丰富些，效果会更好。
